tag:blogger.com,1999:blog-85297215286730883472024-02-18T23:56:25.103-08:00EDUCADORAS DE INFANTILHemos creado este blog con la
intención de combatir la
soledad profesional en la que
en ocasiones nos encontramos.
Para compartir opiniones,
recursos, dar a conocer nuestra
labor... entre nosotras, con las
familias y con la sociedad en su
conjuntoEDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.comBlogger36125tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-88643396480267492912009-10-12T07:57:00.000-07:002009-10-12T08:08:54.161-07:00EMIGRAMOS A EDUCADORASDEINFANTIL.ESHola. Como habéis podido observar, este blog ha estado más parado de lo habitual estas últimas semanas, pero no ha sido por falta de interés o de inactividad. La causa es que hemos estado trabajando en nuestro sitio web.<br /><br /><div style="text-align: center;">ESTAMOS ENCANTADAS DE PRESENTAROS NUESTRO NUEVO BLOG<br /><br /><span style="font-size:180%;"><a href="http://www.educadorasdeinfantil.es">EDUCADORASDEINFANTIL.ES</a></span><br /><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"></span>Confiamos en que sea de vuestro agrado y que participéis en él y en los recursos que os brindamos.<br /></div></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-83721718452822922742009-10-02T01:30:00.000-07:002009-10-02T01:48:56.870-07:00PACTO DE GOBIERNO EN MATERIA EDUCATIVA<p class="MsoNormal" align="center" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center;line-height:normal;mso-outline-level:3"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Georgia","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Tahoma;color:#333333;mso-fareast-language: ES">¿Lo celebramos o temblamos?.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-outline-level:3"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Georgia","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Tahoma;color:#333333;mso-fareast-language:ES">Recientemente ha sido publicada una editorial en <a href="http://www.elpais.com/"><span style="color:blue">El País</span></a>, titulada <i><a href="http://www.elpais.com/articulo/opinion/Pacto/educativo/viable/elpepiopi/20091001elpepiopi_2/Tes"><span style="color:blue">Pacto educativo viable</span></a>.</i><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-outline-level:3"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Georgia","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Tahoma;color:#333333;mso-fareast-language:ES">En ella se expone la intención, de los dos partidos actualmente mayoritarios, de llegar a un acuerdo en materia educativa.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-outline-level:1"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Georgia","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Arial;color:#333333;mso-font-kerning:18.0pt;mso-fareast-language: ES">Pero, ya desde el primer momento, el PP marca claramente una cuestión innegociable. NO ADMITE LA LOE. La sensación es que este partido no va a parar hasta que su frustrada LOCE (o una hermana gemela) esté funcionando, de hecho o de derecho. Ya han empezado con campañas referentes a la autoridad, las tarimas...</span><i><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Georgia","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial; color:black;letter-spacing:-1.0pt;mso-font-kerning:18.0pt;mso-fareast-language: ES"><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-outline-level:1"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Georgia","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Tahoma;color:#333333;mso-font-kerning:18.0pt;mso-fareast-language: ES">Ahora dicen que es esperanzador un pacto de gobierno en materia educativa, pero en realidad no sabemos en qué línea va a ir. Desde mi punto de vista, ya empezamos mal. Si el PP no admite la LOE... podemos intuir por donde se va perfilando la línea por la que va a ir el pacto.</span><i><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Georgia","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:Arial;color:black;letter-spacing:-1.0pt; mso-font-kerning:18.0pt;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-outline-level:3"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Georgia","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Tahoma;color:#333333;mso-fareast-language:ES">¿No estaremos ante el inicio de una maniobra en la cual, la educación vuelve a ser la moneda de cambio en materia política?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-outline-level:3"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Georgia","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:Tahoma;color:#333333;mso-fareast-language:ES"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center;line-height:normal"><span style="font-size:12.0pt;font-family: "Georgia","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family: Tahoma;color:#333333;mso-fareast-language:ES"><a href="http://www.elpais.com/articulo/opinion/Pacto/educativo/viable/elpepiopi/20091001elpepiopi_2/Tes"><span style="color:blue">Editorial de El País</span></a></span><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Georgia","serif""><o:p></o:p></span></p>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-30855448644693828672009-09-18T03:50:00.000-07:002009-10-02T01:25:02.341-07:00NI UN BESO NI UNA CARICIA A LA FUERZA<div><div><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Maite Canal Editora, ha publicado dos nuevos libros muy útiles en </span></span><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">educacion infantil. Ni un besito a la fuerza y Ni una caricia a la fuerza son los títulos de estas dos publicaciones, orientadas a la prevencion del abuso a menores.</span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><br /></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Recientemente apareció en un artículo que tan solo 2 de cada 10 casos de abuso y maltrato infantil eran detectados. Es un dato escalofriante y todos los agentes sociales relacionados con la infancia "deberíamos ponernos las pilas" al respecto. Pero lo que mas nos gusta de estos libros es que trabajan en el área preventiva, para que no ocurran casos de este tipo, dotando al niño o niña de capacidad para discernir entre el contacto deseado del no deseado, y de tener siempre presente la posibilidad de decir NO.</span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; "></span></span></div></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik6K_kHdhuCnvbsjfPPm5ZbKunsy7tBKBliq7DP-bd_FlY1C140kGBnPAJBqx6JYJzVTZs0ySGtP2CCexbkolfHP2S8NikmTf1Cssg_7GcNwwgDlMJZ0349kdxFFkENY0o-dHKsM-l0u8/s1600-h/MAILING.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 283px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik6K_kHdhuCnvbsjfPPm5ZbKunsy7tBKBliq7DP-bd_FlY1C140kGBnPAJBqx6JYJzVTZs0ySGtP2CCexbkolfHP2S8NikmTf1Cssg_7GcNwwgDlMJZ0349kdxFFkENY0o-dHKsM-l0u8/s400/MAILING.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5383567807801795138" /></a><br /><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color:#0000EE;"><span class="Apple-style-span" style="text-decoration: underline;"><br /></span></span></div><div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse;"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate;"><br /></span></span></span></div></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-24845897588808520222009-09-17T08:26:00.000-07:002009-09-17T08:34:58.792-07:00CARTA DESDE LA pLATAFORMA 0-6 DE MADRIDHola a todas y todos, hace ya unos días nos llegó una petición desde la plataforma 0-6 de Madrid, para que hicieramos pública una carta. El principio de curso y un error en nuestra coordinación ha hecho que se nos retrasara la tarea. Por ello os pedimos disculpas a todas/os, especialmente a Alicia, Mercedes y Pepa, junto con un abrazo. No pararemos de agradecer el trabajo que están realizando estas tres maravillosas personas, por la Educación Infantil.<div>Y sin mas dilaciones, procedemos a publicar su carta:</div><div><br /></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: arial; font-size: 13px; "><div>Queridas compañeras:<br />En Madrid estamos exhaustas después de los dos años que llevamos luchando (manifestaciones, huelgas, concentraciones, encierros, …) por la Educación Infantil. Hemos empeorado terriblemente, especialmente en el primer ciclo en el que se ha destruido.<br />Necesitamos el verano para reponer fuerzas porque no podemos consentir que nos quemen. Esta es una lucha larga y nada que no pase por la unidad de todo el Estado podrá salir adelante porque ninguna Administración (exceptuando la Balear y porque en ella se encuentran personas como Viçens Arnaiz al que le han dado la posibilidad de organizar, aunque también le impongan a veces limitaciones) se interesa por la educación infantil. No hay más que ver el acuerdo del Consejo de Ministros del 17 de julio, rebajando aún más las exigencias de formación para los profesionales. Ni PP ni PSOE se interesan lo más mínimo por la Educación Infantil. Y es que “obras son amores y no solo declaraciones estériles”.<br />En Castilla León han llevado un primer semestre de infarto también, luchando porque no les privaticen las Escuelas con las transferencias que han aprobado para los Ayuntamientos. En Andalucía y en Castilla La Mancha también ha habido movilizaciones. Y ¿Quién se entera?. Todos son esfuerzos parcelados, como lo está la propia educación infantil porque tampoco en el segundo ciclo se puede hacer mucho con los currículos alejados de los intereses y necesidades infantiles y con ratios inasumibles en la mayoría de los territorios.<br />Esta será una lucha larga, pero hay que extenderla y tomar conciencia de la necesidad de que descubramos que somos un colectivo de profesionales cuyo objeto de trabajo, los niños y niñas de 0 a 6 años, están siendo ninguneados y despreciados, mal tratados. Y con ellos nos maltratan a nosotros y a nosotras.<br />No son los Sindicatos mayoritarios quienes nos van a apoyar, los que en algunos territorios como en Madrid han frenado en muchos momentos el movimiento de base, han dividido al primer y al segundo ciclo haciendo convocatorias separadas y han conseguido quemar a mucha gente. Los acuerdos sindicales son comprensibles hasta cierto punto porque dependen de muchos ámbitos pero no podemos someternos a ellos. Máxime con la situación de la crisis no van a convocar ninguna huelga general como se plantean en algunas propuestas y como no nos organicemos desde las bases no conseguiremos nada.<br />Septiembre debería ser un inicio de camino conjunto entre los distintos territorios, emprendiendo alguna acción común realista, en tanto que no dependa de que nos convoquen otros, creativa para que permita que se nos escuche de verdad, ilusionante para que quienes se quejan desde la soledad sepan que el único camino es unirse.<br />Mientras tanto podríamos ir haciendo un resumen de la situación de cada comunidad para publicarlo en vuestra página en septiembre. Es un modo de difundir y de crear conciencia. Os copiamos el enlace con el blog de Madrid que ha venido también intentando publicar las noticias que hemos podido de otras comunidades: <a href="http://plataformademadrid06.blogspot.com">http://plataformademadrid06.</a><a href="http://plataformademadrid06.blogspot.com"><wbr>blogspot.com</a></div><div><br /></div><div>Muchas felicidades por este esfuerzo que habéis hecho y muchas gracias por la posibilidad de tener un foro común.<br /><br /></div><div style="text-align: right;"><a href="http://plataformademadrid06.blogspot.com">Plataforma de Madrid y Plataforma Estatal por la Defensa del 0-6</a>.<br /></div></span></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-81355641090132899392009-09-11T10:57:00.000-07:002009-09-11T13:31:00.141-07:00¿QUÉ PASA CON LA EDUCACIÓN INFANTIL EN GALICIA?<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="apple-style-span"><span style="line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Me ha sorprendido leer hoy una noticia publicada en </span></span><a href="http://www.farodevigo.es/galicia/2009/09/11/nuevas-grandes-superficies-tendran-crear-guarderias-salas-lactancia-rutas-bus/367143.html"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">farodevigo.es</span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span>y que dice lo siguiente</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="apple-style-span"><span style="line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Para que el Gobierno Gallego autorice la licencia de apertura a los establecimientos de más de 2.500 metros cuadrados</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">, “están obligados a dotar las instalaciones de una plaza de aparcamiento por cada 20 metros cuadrados, a cumplir escrupulosamente los planeamientos urbanos de los concellos y, aquí está la gran novedad, "adoptar medidas sociales" como el establecimiento de líneas de transporte público, crear guarderías, ludotecas, salas de lactancia, adoptar compromisos "firmes" con los consumidores y "cualquier otra medida de interés general" con los ciudadanos.</span></span></span><span class="apple-converted-space"><span style="line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="apple-converted-space"><span style="line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Y yo me pregunto </span></span></span></span><span class="apple-style-span"><span style="line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">¿son muy modernos y les exigen guarderías de mascotas? o ¿son muy anticuados y exigen guarderías para los niños y niñas? entonces quieren ¿ludotecas para los niños de entre 6-12 años y guarderías para los niños de entre 0-3? ¿ tal vez son para guardar los hijos e hijas de los trabajadores? ¿ o son para guardar a los niños/as mientras papis y mamis hacen las compras?. </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="apple-style-span"><span style="line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La verdad, no me queda muy claro. Y es que no termino de entender lo que está pasando en Galicia con la educación infantil: primero se gastan una <a href="http://www.atlantico.net/noticia/84959/galescolas/cambio/imagen/casa/gali%F1a/"><span class="Apple-style-span" style="color:#993399;">22.000€+IVA</span></a> en cambiar el nombre y el logo de su red de escuelas, gasto aparentemente innecesario, teniendo en cuenta que en la actualidad tiene 10 escuelas terminadas y no las abre por <a href="http://www.elcorreogallego.es/galicia/ecg/falta-fondos-impide-estrenar-curso-diez-escuelas-infantil/idEdicion-2009-08-26/idNoticia-461282/"><span class="Apple-style-span" style="color:#993399;">falta </span><span class="Apple-style-span" style="color:#993399;">de fondos</span></a><span class="Apple-style-span" style="color:#993399;">,</span> </span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">si es solo una cuestión de imagen. Pero no, parece que es una maniobra política que está creando <a href="http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=88615"><span class="Apple-style-span" style="color:#993399;">mucha crispación social</span></a>, y para eso siempre hay dinero. Bueno es el PP en esos ruedos, la mismísima </span></span><span class="apple-style-span"><span style="line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Conselleira de Trabajo y Bienestar, Beatriz Mato, </span></span><a href="http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=103596"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#993399;">ha afirmado</span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> que la red de escuelas infantiles que sustituye a las galescolas pondrá fin a la imposición y al adoctrinamiento del Gobierno anterior y creará ciudadanos libres</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">. Les explico, las escuelas infantiles son lo que hay ahora y las galescolas lo que había el curso pasado. Impresionante el poder de un nombre ¿eh?, y entoces ¿por qué ese empeño por fomentar guarderías?. Si con escuela infantil se “crean” ciudadanos libres, con guardería “saldrán” ciudadanos-objeto intactos, empaquetados con bolitas de alcanfor. </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="apple-style-span"><span style="line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Yo creo que ya se podían dejar de tantas polémicas y genialidades, y fomentar una buena red de escuelas 0-3 o 0-6,con buenas instalaciones, personal debidamente capacitado, con una buena propuesta pedagógica y <a href="http://www.europapress.es/noticia.aspx?cod=20070827154024&ch=66"><span class="Apple-style-span" style="color:#993399;">sin himnos</span></a>. Y muy importante, con plazas suficientes para todos los niños/as cuyas familias lo desean, incluso para los descendientes de los trabajadores/as del centro comercial.</span></span><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span class="apple-style-span"><u><span style=" line-height:115%;Courier New";font-family:";font-size:13.0pt;color:black;">Izas</span></u></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: right;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'Courier New';font-size:180%;"><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 19px; text-decoration: underline;font-size:17px;"><br /></span></span></p> <!--EndFragment-->EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-49244482266892301002009-09-09T13:44:00.000-07:002009-09-09T14:01:18.669-07:00ESTUDIO SOBRE EEII Y GUARDERÍAS<span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">La revista </span></span><a href="http://revista.consumer.es/"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Consumer</span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> ha realizado un </span></span><a href="http://revista.consumer.es/web/es/20090901/actualidad/tema_de_portada/75109.php"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">estudio</span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> sobre </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 22px; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Escuelas infantiles y guarderías, </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">analizando 164 centros privados y públicos en 18 provincias españolas.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 22px; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span><div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 22px; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Se trata de una pequeñísima muestra,pero nos puede aproximar un poco a la realidad actual. Resulta curiosa las <a href="http://revista.consumer.es/web/es/20090901/actualidad/tema_de_portada/75109_5.php">conclusiones por comunidades</a>, una a una. </span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 22px; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Os lo presentamos porque son muchos los titulares que está suscitando el informe, y la publicación sesgada que se está difundiendo. </span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 22px; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">De este modo por lo menos, conocemos el informe completo ¿no?</span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';font-size:6;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 20px; line-height: 22px;"><b><br /></b></span></span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'trebuchet ms';"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 22px; "><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><a href="http://revista.consumer.es/web/es/20090901/actualidad/tema_de_portada/75109.php">I N F O R M E</a></span></span></b></span></span></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-58985643415348693392009-09-06T01:59:00.000-07:002009-09-06T02:38:24.505-07:00PERIODO DE ADAPTACIÓN: 21 PREGUNTAS EN TORNO A ÉL<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><br /></span></span></div><div style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">PERIODO DE ADAPTACIÓN A LA ESCUELA INFANTIL</span></b></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Lolita Terol es psicopedagoga, mediadora familiar y escolar, perteneciente al Centro Andares, técnico de formación online, diseñadora de materiales didácticos y un largo etc. El día 3 de septiembre a las 18.00 horas realizó un chat para diarioinformacion.com en el que se dedicó a responder preguntas, mayoritariamente de padres y madres, entorno al periodo de adaptación. Recomendamos sinceramente su lectura. Su planteamiento claro, sereno y experto, creemos que puede ser de mucha ayuda a las familias para superar este "trago". </span></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></b></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Y sobre todo ayuda a empatizar a las educadoras con las inquietudes de las familias, y a las familias con los criterios profesionales de las educadoras.</span></b></div><div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></b></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://comunidad.diarioinformacion.com/media/entrevistaChat/terol.jpg"><img style="text-align: justify;display: block; margin-top: 0px; margin-right: auto; margin-bottom: 10px; margin-left: auto; cursor: pointer; width: 200px; height: 266px; " src="http://comunidad.diarioinformacion.com/media/entrevistaChat/terol.jpg" border="0" alt="" /></a><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></div><div><b><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">1. ¿Qué podemos hacer si nuestro hijo no se adapta al mismo ritmo que el resto de los niños?</span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Hola! Pues, te diría que respetar su ritmo. El periodo de adaptación es eso: un periodo... porque hay niños y niñas que se adaptan antes que otros... Lo importante es que cada familia se centre en su propio hijo/a, y evitemos comparar con los demás. Es importante estar coordinados con los profesionales del centro educativo en el que hemos escolarizado a nuestro hijo/a; para seguir pautas coherentes. Gracias!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">2. Querida Lolita. Mi hija comienza mañana el periodo de 1 hora y mdia, lunes y martes... sin embargo, los dos años que ha estado en guarderia me han recomendado que desde el principio la deje todo el tiempo posible...que es lo que voy a hacer con la pequeña de 18 meses; qué opcion es la mejor, porque dejandola todo el dia desde el 1º momento solo tuvo los lloros de los primeros dias. luego encantada. gracias</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Hola! Cada centro educativo tiene su planificación y protocolos respecto al periodo de adaptación. Como he comentado antes, es importante desde casa seguir las pautas de los profesionales del cole o escuela infantil. Y más importante aún, vivirlo con tranquilidad y confianza (los adultos, me refiero). Todos los niños y niñas pequeños cuando empiezan el nuevo curso, o se escolarizan por primera vez, necesitan un tiempo para habituarse al lugar (cole; aula), a las/los maestros y a los compañeritos/as. Y si los papás y mamás (y cuidadores) lo vivimos con tranquilidad y confianza (a la hora de despedirnos de nuestro hijo/a en la puerta del cole; y a la hora de recogerle) los pequeños/as los vivirán más positivamente y favoreceremos un periodo de adaptación más "cómodo". Sobre todo es especialmente importante cuando es la primera vez que el niño/a sale del "ámbito familiar". CONCLUSIÓN: dejarla todo el día o sólo unas horas depende de la organización del centro y de vuestra necesidad como familia. Pero ambas opciones son "adecuadas". No hay una mejor que otra. Aunque si es posible elegir: yo soy partidaria de ir "poco a poco" y con mucho AMOR Y PACIENCIA.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">3. Hola Lolita, ¿Hay suficiente personal especializado en las escuelas infantiles?</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">¿Especializado en qué? no me queda clara tu pregunta: te invito a matizarla... en cualquier caso, por si ya no estás conectado/a, te comento que desde mi punto de vista, cada escuela infantil procura tener un buen equipo de profesionales. Es cierto que, como en todos los sectores, siempre es recomendable que los profesionales se reciclen y participen en cursos de formación continua especializada. Gracias!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">4. Aconseja ¿que es mejor, llevarlo ya desde el primer día en horario completo...o empezar unas horitas al día...? Un saludo</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Recomiendo INCORPORACION PROGRESIVA: llevar al niño/a al principio sólo algunas horas y poco a poco ir incrementando el horario (siempre respetando las pautas del centro escolar, por supuesto). Cada niño y niña, como hemos dicho necesita un tiempo para adaptarse a la "nueva aventura". También recomiendo EVITAR LAS PRISAS por las mañanas (organizarnos para ir con tiempo y no dejar a nuestro hijo "como si fuera un paquete" porque llegamos tarde a algún sitio). Aunque parezca que nuestro hijo/a "no se entera", sí se entera: nuestros hijos son ESPONJAS EMOCIONALES: captan perfectamente cómo nos sentimos los padres en cada momento y nuestras actitudes. Gracias!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">5. Que le resulta al niño mas difícil a la hora de adaptarse....¿ a la separación de la madre?,¿ al entorno nuevo? ¿ estar junto a otros niños? ¿la comida?...¿el horario? Muchas gracias</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Pues depende de cada niño o niña, pero por regla general, te diría que la separación de la mamá/papá/adulto de referencia (abuela, etc.) Hay niños que una vez pasado el momento de la "despedida" en la puerta (con llantos, abrazos fuertes, frases desgarradoras...), entran en el aula, y están "tan felices"... este es el caso de "adaptación rápida"... poco a poco irá superando el "miedo a que no vuelva mamá/papá" al ver que cada día, vuelven a recogerle. Hay otros niños que una vez dentro del aula, siguen llorando. También es normal... durante el llamado "periodo de adaptación". Una vez que la mayoría de los niños están adaptados a la escuela infantil, si queda algún caso "especial" de niño o niña "sin adaptar"... es la señal que indica a los profesionales que hay que "estar atentos". Puede ser, simplemente, que este niño/a necesita un poco más de tiempo, y ya está! O puede ser que necesitemos investigar qué pasa en casa, si ha habido algún cambio reciente en la dinámica familiar, cambio de casa, separación de los padres, ha nacido un hermanito, etc... Esa es la labor de los profesionales de los centros educativos: estar "atentos/as" a las señales que nos transmiten los niños y niñas... Estáis en buenas manos. Los centros educativos tienen mucha experiencia en este asunto. Gracias!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">6. Mi hija tiene 15 meses. Empieza mañana la guardería,y la hemos matriculado a comedor. Nos aconsejan desde la misma que la dejemos desde el priemr día a comer, pero que vayamos a por ella a la 13:30, que es la hora que ya han comido y dormido la siesta ( en horario normal salen a las 17). ¿ crees que es aconsejable esta rutina al principo para que se adapten poco a poco a la escuela?y ¿ durante cuanto tiempo?. GRACIAS.</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Como he comentado antes, te recomiendo que te dejes guiar por las profesionales del centro escolar que habéis elegido para vuestra hija. Me parece acertada la pauta de incorporación progresiva que proponen; que incluso podría ser más progresiva todavía (no dejarla a comer al principio)... Esa decisión depende de ti y vuestras necesidades como familia. Si dispones de tiempo para organizarte, puedes llevarla sin dejarla al comedor, durante 2 semanas, luego la incorporas al comedor y la recoges a la hora que te han dicho (las 13:30 después de comer+siesta) durante otras 2 semanas, y según como veas que va adaptándose tu hija, ya la dejas hasta las 17h. Todo esto depende de si tenéis tiempo para hacerlo así de progresivo. Y recuerda: tomes la decisión que tomes, ten presente que ha sido una decisión meditada y pensando en el bienestar de toda la familia. Así que: SIENTE SEGURIDAD Y TRANQUILIDAD. Nada de remordimientos, dudas (¿estaré haciendo lo correcto?) SÍ, ESTÁS HACIENDO LO CORRECTO. (es lo que tenéis que pensar y sentir una vez tomada la decisión). Gracias! y ánimo!!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">7. Cuando hablamos de escuela infantil ¿es de 0 a 3 años...o de 3 en adelante?....</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">La educación infantil tiene dos ciclos: 1er ciclo: de 0 a 3 años, y 2º ciclo: 3 a 6 años. Al hablar del periodo de adaptación a la escuela infantil nos referimos a cualquiera de estas edades. Hay familias que matriculan a sus hijos en escuelas infantiles (que trabajan de 0 a 3 años algunas, y otras de 0 a 6 años). Y otras familias, matriculan directamente a sus hijos en centros educativos que empiezan con grupos de infantil de 3 años. En cualquier caso, tanto un niño de 4 meses en adelante, como un niño de 3 años va a tener un proceso de adaptación. Recomendamos escolarizar al niño bien antes de los 8 o 9 meses de edad, o bien pasados los 18 meses. Porque justo en esa franja de edad (entre los 8-9 meses y los 18 meses) se produce la etapa "separación de mamá" (o adulto de referencia con el que el bebé ha desarrollado el vínculo afectivo más fuerte, desde su nacimiento). Y, por tanto, en esa franja de edad es más "duro" para el niño la separación. Pero en cualquier caso, cada familia tiene sus circunstancias, y hay que tomar decisiones. Si no hay más remedio que llevar al niño a la escuela infantil entre los 8 y los 18 meses, lo haremos con CONFIANZA, SEGURIDAD Y TRANQUILIDAD de estar tomando la decisión más acertada. Como he dicho antes: una ACTITUD POSITIVA DE LOS PADRES DURANTE EL PERIODO DE ADAPTACIÓN ES FUNDAMENTAL. Gracias!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">8. Buenas tardes Lolita, soy Joaquín de www.loquelegustaamishijas.com (Recursos Educativos) , antes que nada quería darte la enhorabuena por tu trabajo, soy un ferviente seguidor de tus aportaciones a este chat y de la filosofía de trabajo del Centro Andares que diriges.En esta ocasión quería preguntarte si considerarías oportuno que las escuelas infantiles programaran actividades para que los papás y mamás que pudieran asistir participaran junto con l@s educador@s en juegos, canciones, ...que facilitaran la adaptación a esta nueva situación. Gracias anticipadas por tu respuesta y recibe un saludo.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">H</span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">ola Joaquín, muchas gracias por tus amables palabras, y enhorabuena también a ti por tu blog y el trabajo de difusión que realizas de asuntos importantes para familias y profesionales. Respondiendo a tu pregunta: la propuesta que haces es MÁGICA E IDEAL. De hecho me consta que hay alguna escuela infantil donde el periodo de adaptación es "especial" (no puedo hacer "publicidad" de unas u otras escuelas en este espacio). PERO también debemos tener en cuenta que la gran mayoría de la población tiene una gran FALTA DE TIEMPO; y les viene más cómodo hacer la adaptación "a lo tradicional" (dejando al niño en la puerta). Como creo que cada familia tiene sus necesidades, pues lo importante es que haya centros que trabajen de forma diferente y que cada familia elija cuál le gusta más. Esa es mi opinión. Y, en ese sentido, estaría bien fomentar escuelas infantiles que potencien una mayor presencia y partipación activa en el proceso eduativo de sus hijos. (Y no sólo en la etapa infantil, sino que lo extrapolaría a todos los centros educativos... pero éste sería otro debate... que podemos plantear cuando quieras!) un abrazo!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">9. Tengo una hija de 15 meses a la que ya sólo le ponemos desde hace unos 6 meses el chupete para dormir. ¿ cuando sería aconsejable quitárselo? pues empieza la guardería mañana mismo y lo llevaremos para que duerma la siesta con él. GRACIAS.</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Gracias por tu pregunta. El tema del chupete es "complejo", en el sentido de que hay muchas y variadas opiniones profesionales al respecto. Te cuento cuál es la mía. El chupete es el "consuelo" del bebé ante situaciones "estresantes" o de cambio... Y siempre recomiendo que retirar el chupete sea "el último paso" dentro del proceso de "independencia" (pasar al niño de la cuna a la cama, quitar el pañal, etc.).. aunque también te digo que lo ideal es que a los 2 años (aproximadamente) ya hayamos retirado completamente el chupete, o utilizarlo de manera muy puntual; para prevenir malformaciones del paladar, dientes, etc. Depende de cada caso y cada niño. De todas formas, por lo que comentas, ya sólo lo utiliza para dormir. No tengas prisa, y te recomiendo "escuchar" a tu hija y observarla en casa... ella te dará la pista para saber cuándo ya no lo necesita. animo!!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">10. Es cierto que no dejan entrar en infantil, si el niño no controla, los esfinteres? Gracias</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Depende de los centros educativos. La ley dice que en los centros públicos, para poder escolarizar a un niño/a de 3 años, ya debe controlar esfínteres. En cualquier caso, si tu hijo/a está en esta situación, te recomiendo que acudas al centro escolar para hablar tu caso y ver si pueden darte algún tipo de apoyo, pautas, etc. (RECOMIENDO REIVINDICAR, HABLAR, SOLICITAR,... COMUNICAROS CON LOS CENTROS PARA PODER AVANZAR Y MEJORAR LAS CONDICIONES DE INFANTIL EN LAS AULAS PÚBLICAS) El motivo de esta "ley" es delimitar las funciones de las maestras y maestros de infantil. Oiréis la frase "no estoy aquí para cambiar pañales, sino para enseñar". Y es cierto, lo que es necesario es que haya personal de apoyo para acompañar a los niños de 3 años que por diferentes motivos no controlan aún esfínteres. Es un asunto pendiente de la Administración (como muchos otros) .En fin, paciencia y movimiento... para lograr cambios! HAY QUE RESPETAR LAS LEYES, PERO PROPONER LOS CAMBIOS QUE CONSIDEREMOS NECESARIOS PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE NUESTROS HIJOS/AS. ACATAR Y CALLAR NO ES LA SOLUCIÓN. ACATAR Y MOVERSE SÍ. Animo!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">11. Un consejo a los padres superprotecionistas?</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Vaya! pues... QUE TENGAN CONFIANZA (en sí mismos, en sus decisiones, en las capacidades de sus hijos/as...) Es necesario "levantar el ala" y dejar salir a los polluelos cuando llega el momento: AMAR PARA DEJAR CRECER... ¿te sirve? :)</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">12. Mi hija tiene 15 meses es la unica que no anda en la clase. En la "guarde" me dicen que no me preocupe. Tienes algun consejo o simplemente lo dejo pasar. Gracias</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Bueno... necesitaría saber más detalles sobre el desarrollo de tu hija para poder darte algún consejo. Si te apetece, puedes venir a una sesión de juego para bebés y papás de ANDARES (la primera sesión es gratuita) y así la veo y te puedo comentar algo más. Lamento no poder ayudarte por escrito y sin verla (www.centroandares.com) Está dentro de "lo normal" que a los 15 meses un niño o niña aún no ande, pero hay que ver si está en vías de hacerlo, y ver cómo se está desarrollando a otros niveles... En cualquier caso, comentar que es importante la pregunta que has hecho. Es cierto que cada niño tiene su ritmo, pero para los profesionales debe ser una "señal" cuando un niño/a no acompaña al grupo y está "estancado" en alguna faceta de su desarrollo (después de darle un tiempo de margen prudencial de algunos meses) y se debe consultar con especialistas. La labor preventiva en el desarrollo infantil es fundamental para acompañar adecuadamente a los niños y niñas en su crecimiento y desarrollo. Gracias!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">13. Como dirian nuestros abuelos esto del periodo de adaptación es cosa de niños pijos. Antes esto no existía porque ahora si?</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Bueno... ¿de cuántos años atrás me hablas? ANTES... -Los niños se escolarizaban más tarde (hace 30 años, la escolarización pública era habitualmente a los 6 años, aunque también había escuelas infantiles privadas de 3 a 6 años) -Al ser más mayores, los niños están "más maduros" y "se lo pide el cuerpo". Y de todas formas, incluso a los 3 años, o a los 6 años, los niños "de antes" que salían del ambito familiar a otro contexto social (la escuela), necesitaban también un tiempo para adaptarse... otra cosa es que desde los centros escolares estuviera contemplada esa necesidad del desarrollo del niño. Aunque pueda sonar "anticuado", desde ANDARES recomendamos que el niño esté en el entorno familiar hasta los 3 años; y si no es posible, pues hasta los 18 meses (por la etapa de separación que he comentado antes). Sé que esta propuesta es incompatible con el ritmo de vida que llevamos actualmente, por eso existe la educación infantil de 0 a 3 años. Y no digo que de 0 a 3 años se deje al niño/a "aparcado" en casa. Reivindico la importancia de la estimulación del niño de 0 a 3 años. Estimulación adecuada (no sobreestimulación). Estimulación en compañía de papá y mamá... CONCLUSION, respondiendo a tu pregunta: antes los niños estaban "más preparados/más maduros" (al ser más mayores) a la hora de empezar el cole; aunque también necesitaban un tiempo de adaptación al salir del ámbito familiar.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">14. ¿Necesitan los padres más periodo de adaptación que los propios niñños?</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Pues en cierta forma sí. No diría que más, pero sí afirmo que es un proceso "familiar". Todos los implicados deben adaptarse al cambio. No es fácil para una madre o padre "soltar" a su bebé o su hijo/a y dejarlo al cuidado de otras personas. Digo que no es fácil, atención! PERO debemos ser POSITIVOS. La forma en que nuestros hijos viven los cambios (sean cuales sean) en su vida, depende casi en un 90% (por decir algo) de la actitud de los padres. Si papá y mamá están tranquilos, felices y transmiten confianza al niño, éste tendrá una adaptación al cambio más "fácil" (ojo! seguramente llorará, pero será más fácil de superar). importante ACTITUD POSITIVA (ACTUAR CON SEGURIDAD, SIN DUDAR Y SIN CULPABILIDAD): ***** EVITAR: Decir al niño "no llores, no pasa nada; ya verás lo bien que lo vas a pasar" y luego sentirser fatal y culpabilizarse. ***** EVITAR, al despedirte, EL CHANTAJE AFECTIVO ("no llores, que mamá se va triste") ***** EVITAR, al despedirte, LA MENTIRA ("no llores, que mamá viene ahora mismo") ***** EVITAR, al recogerle, frases como "ay, pobrecito! que le hemos dejado solo", "¿Qué te han hecho?". **** INTENTAR: llevarle y recogerle personalmente, al menos durante el periodo de adaptación, y en la medida de vuestras posibilidades (le daréis seguridad, y se acostumbrará antes al cambio) **** INTENTAR: Dedicar tiempo de juego en casa, al salir de la escuela infantil. Es bueno compartir tiempo de juego con nuestro hijo, para que descubra que lo que hace en el centro escolar no es tan distinto de lo que hace en casa. **** INTENTAR: Tener CONTINUIDAD. Infórmate en el centro escolar sobre las actividades que van realizando: fichas, canciones, ... para entender y potenciar las adquisiciones de tu hijo. **** INTENTAR: consultar dudas y COORDINARTE con la ESCUELA INFANTIL (retirada del chupete, del pañal, aspectos de su desarrollo...) Y muy importante: ENTENDER LOS SENTIMIENTOS DE TU HIJO/A. Tiene derecho a llorar, a estar triste. Lo que tenemos que "trabajarnos" los padres es "qué sentimos cuando nuestro hijo llora"... respira hondo... y relájate.. en lugar de mandarle callar (imagina que tú vas a contarle a un amigo que estás triste y te mandara callar ¿cómo te sentirías?)... ANIMO!!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">15. Existe algún libro especializado en esta materia. Muchas gracias.</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Para padres y profesionales existen libros sobre educación, que incluyen algún capítulo específico sobre este tema. Desconozco si existe un libro para adultos dedicado exclusivamente a este asunto. Para leer con los niños y ayudarles en esta etapa sí existen varios títulos: puedes encontrar el listado en la web www.cucurrucu.com/libros-para-el-periodo-de-adaptacion Gracias.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">16. Afectará la gripe A al periodo de Adaptacion?</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Bueno, pues afectará según como cada uno quiera que le afecte. Me explico: Desde los centros educativos creo que es importante tomar las medidas básicas de prevención relacionadas con la higiene (como lavarse las educadoras las manos antes de atender a cada niño, extremar las medidas higiénicas con los juguetes que se chupan y se comparten entre los niños, lavar las manos a los niños más mayores con mayor frecuencia).. Pero si te das cuenta, todas estas medidas suelen tenerse en cuenta siempre en las escuelas infantiles, para prevenir el contagio de cualquier virus. Aunque se trata de ser más rigurosos, si en algun caso antes se era medianamente flexible. De todas formas, creo que es importante QUE NO CUNDA EL PÁNICO y que sigamos realizando nuestras actividades con normalidad, sin obsesionarnos con la gripe A, ni cualquier gripe o enfermedad. Soy de la opinión de que los pensamientos tienen mucho poder, y si estamos todo el día pensando en que corremos el peligro de ponernos enfermos, sin querer, conseguiremos tener algunos síntomas (bien reales, porque nuestro sistema inmunológico se debilite, o bien imaginarios)... En fin, consejo general para una población "sana": TRANQUILIDAD Y BUENA HIGIENE. Si se trata de algún niño o niña con alguna patología determinada, o con el sistema inmunológico débil, etc. (POBLACIÓN DE RIESGO) pues ahí recomiendo consultar con el pediatra.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">17. Me preocupa como aceptará la comida distinta completamente a lo que toma en casa...aunque me anima pensar que incluso puede ser divertido y como un juego mas, comer con sus compañeritos ¿suele ser difícil la adaptación y que coman?" gracias por la respuesta</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">El mundo de las comidas en "el cole" suele ser bastante positivo; aunque depende de la edad. En general, se acostumbran a comer de todo y cuando toca. Pero luego hay casos "especiales". Es importante, como he comentado en otras preguntas, la coordinación con el centro educativo, para trabajar juntos en la misma línea y acompañar como un equipo a tu hijo en su desarrollo. (por ejemplo: si en el cole ya están con la introducción de sólidos, pues desde casa acompañaremos esta decisión y continuaremos el trabajo iniciado en el cole y le daremos sólidos también...) Ocurre a veces que las educadoras en la escuela se sienten "boicoteadas" por las familias por no seguir los avances que el niño logró en la escuela infantil. Y tienen razón. Es importante ser coherentes y trabajar en equipo: familia y escuela. Siempre pensando en el bienestar del niño. Y ES IMPORTANTE tener en cuenta qué come el niño en el cole, para hacer las cenas en casa variadas y que la dieta global sea equilibrada. (Por ejemplo, si en el cole comió hoy pasta, en la cena le daremos otra cosa). Gracias!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">18. Mi hija empieza el día 21 por primera vez la escuela. Tiene tres añitos, y todavía no le hemos podido solucionar el problema de controlar el esfinter a la hora de defecar (si controla la orina) y nos ha dicho la profesora que debemos conseguirlo. La intentamos incentivar de todas las maneras y no hay forma al final se hace encima y estamos preocupados porque no sabemos esto como va a repercutir en el día a día de la escuela. No se si hay algún método infalible para solucionarlo, lo hemos intentado todo ¿Como crees que puede influir respecto al entorno con los otros niños?</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">C</span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">omo comenté en el chat sobre control de esfínteres, los niños pueden llegar a utilizan "la caca" para manipular el entorno. "Retienen" o "sueltan" para llamar la atención, conseguir la presencia de papá o mamá cuando ellos quieren, etc. Sería conveniente saber cómo ha sido su proceso de control de esfínteres para poder daros pistas más acertadas. Y saber también si en estos momentos ha habido algún cambio importante en su vida (ha nacido hermanito, cambio de domicilio...) En primer lugar, desde luego, hay que descartar (con el pediatra) si hay algún grado de estreñimiento. Una vez descartado esto, se trata de darle un toque de "naturalidad" (no preocuparos en exceso cuando ocurre un "accidente" y se lo hace encima). Así iremos "quitandole" importancia al "evento" y ella no podrá utilizarlo como "herramienta" para teneros pendientes de ella... pero no quiero arriesgarme a daros pautas mucho más detalladas sin tener más información... Si necesitáis más apoyo: escribidme un mail con más detalles y vamos hablando... lterol@centroandares.com Y respecto al cole: si cuando empiece aún no controla, pues necesitaréis contratar a una persona que se encarga de "cambiar" a los niños (desgraciadamente, este rol no está contemplado por la administración pública, y hay que pagar a una persona para que haga estas labores; aunque depende de cada centro educativo, pregunta en el tuyo). GRACIAS y ánimo!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">19. Hola! mi pregunta es sobre el chupete...No es que lo lleve todo el día pero hay momentos en que lo necesita y creo que allí también sobre todo si le hacen dormir la siesta...Tiene dos años.</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">De momento, por el proceso de cambio, déjale el chupete, le consolará cuando necesite. Luego, poco a poco, habla con las educadoras y de forma conjunta tomad la decisión para la retirada definitiva. No tengas prisa, pero eso sí, a esta edad: que el uso sea muy limitado, para evitar malformaciones en paladar y dientes. Gracias</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">20. Como actuar si otros niños le pegan...o si pega a otros niños? gracias</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Antes de nada, aclarar que es normal que los niños cuando empiezan a socializarse de forma más activa, entre los 2 y los 5 años, peguen. No porque sean "malos"... están aprendiendo a relacionarse con los demás, y se dejan llevar por sus impulsos, y también prueban hasta dónde pueden llegar. Por eso es fundamental la labor de los adultos (padres y maestras/os): es lo que llamamos inteligencia emocional y soclal. aprender a relacionarnos con los demás de forma constructiva, y desde el respeto. Y el primer paso, es ser su modelo, día a día (más que darles grandes explicaciones). En ANDARES utilizamos la frase "no me gusta que..." Cuando le pegan a tu hijo, te acercas al lugar del conflicto, y le dices al niño/a que le agredió "A Pabio no le gusta que le peguen" (digamos que pones en boca de tu hijo esa frase, hablas por él, para enseñarle cómo reaccionar en esas situaciones). Y volverá a ocurrir lo mismo una y otra vez... y tú volverás a actuar así una y otra vez. Así estarás enseñándole que es importante poner el límite del respeto. (si te das cuenta estamos poniendo aquí los cimientos para prevenir la violencia a todos los niveles: el respeto hacia uno mismo y hacia los demás) Aprender a expresar lo que a uno le gusta y lo que no le gusta, en su interacción con los demás. Y, por supuesto, en el caso contrario, es igual: si es tu hijo quien pega a otro niño/a. Te acercas igual y le dices a tu hijo: "Al nene no le gusta que le peguen", y si vuelve a pegarle (es lo habitual), se lo vuelves a decir, las veces que haga falta. Y le pides disculpas al niño agredido (para que tu hijo vea que hay que disculparse). Le dices a tu hijo: vamos a pedirle perdón al nene: "perdona". (pero sin insistir a tu hijo hasta que pronuncie esa palabra, porque iniciarías un nuevo conflicto; lo hacéis juntos, y le vas enseñando a hacerlo, poco a poco, día a día) Si eres constante con este "método del respeto" y se lo muestras a los demás adultos con los que tu hijo pasa bastante tiempo, veréis resultados positivos y tu hijo irá creciendo siendo una persona empática, que tiene en cuenta los sentimientos de los demás, y que sabe respetarse a sí mismo y a los demás: será una gran persona. Y tú, te ahorraras muchos sofocos y enfados innecesarios. Y, por supuesto, el primer paso es que los padres retiremos el "pegar" de nuestra "caja de herramientas educativa"... porque si un padre o madre pega a su hijo, no tiene luego autoridad moral para pedirle que él no lo haga. Somos su modelo día a día. Animo!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">21. Hola Lolita; Somos los padres de un niño que cumple 3 años este mes. Va empezar a ir a la escuela infantil, pero aunque lo entiende todo, y dice palabras sueltas, no compone frases. tenemos unas preguntas: ¿Es normal que todavía no hable y si es bueno que se integre en un grupo de niños de 3 a 6 años?. La otra pregunta; ¿es conveniente llevarlo a la escuela infantil o es mejor espera a ver cómo evoluciona la gripe A?</span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Respecto a la pregunta del lenguaje: el estar con otros niños y en el contexto educativo va a estimular enormemente el desarrollo de su lenguaje. Es importante ver si avanza. Si véis que pasado el primer trimestre vuestro hijo sigue "estancado" y no ha avanzado lo más mínimo en el desarrollo del lenguaje, os recomiendo hablar con los profesionales de vuestro centro escolar y también podéis volver a consultarnos si lo necesitáis. ANIMO. Y respecto a la gripe A, ya comenté antes que recomiendo BUENA HIGIENE Y TRANQUILIDAD, siempre que vuestro hijo tenga una "salud normal" (si tiene alguna patología grave, hablalo con su pediatra). Recomiendo vida normal. Gracias.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: 800; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">22. La mía tiene casi 15 meses. Lleva perfecto los horarios de comida y sueño. Demanda atención constante, como mucho juega por espacio de 15 minutos sola. Hasta los dibujos los quiere ver estando alguno de nosotros. Creo que estamos mimándola. ¿Cuando debemos de cortar?. Gracias</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Es una buena pregunta... A ver... ¿cómo te sientes tú ante las llamadas de atención de tu hija? En el momento que una madre/padre vive la relación con su hijo como una exigencia y se siente "manipulado" hay que hacer cambios... Es importante que tú misma cubras tus propias necesidades y que cuando atiendas a tu hija lo hagas con amor. Por eso, quizás habrá momentos en los que puedas atender enseguida a tu hija, y otros momentos en los que ella tendrá que aprender a esperar. Por ejemplo, si estás en el baño (depilándote, duchándote o haciendo lo que tú quieras, en un momento "tuyo") y tu hija "te llama", le puedes decir que "mamá está en el baño y luego irás a jugar con ella". Las mamás (y los papás también) debemos aprender a respetar nuestro espacio personal, para luego estar "bien" para poder atender a nuestro hijos. Gracias! y ánimo!</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <!--EndFragment--> </b><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></div><b><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Muchas gracias por vuestras interesantes preguntas! Mucho ánimo con el periodo de adaptación! y tranquilidad con la gripe A! Para cualquier otra consulta, podéis contactar en www.centroandares.com. Saludos!Lolita.</span></div></b><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /><br /><br /><br /><br /><br /></span><br /></div></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-91647266464197689482009-08-29T09:54:00.000-07:002009-08-29T10:02:53.855-07:00VÍDEO INFANTIL SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAVARSE LAS MANOS PARA LA PREVENCIÓN DE CONTAGIOS<span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Os presentamos un vídeo colgado en <a href="http://www.youtube.com/watch?v=8rBcZzJXgZ4&eurl=http://educacion2.com/1844/videos-para-que-los-ninos-eviten-el-contagio-de-gripe-a/%3Futm_source%3Drss%26utm_medium%3Drss%26utm_campaign%3Dv&feature=player_embedded#t=51">YouTube</a> que ha llamado nuestra atención. Se centra en la importancia que tiene la higiene y el lavado de manos para prevenir en contagio de enfermedades. </span></span><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Actualmente, y con todo lo que se está hablando sobre las medidas preventivas en las escuelas, puede servirnos de algo como educadoras/es y como madres/padres ¿no?</span></span></div><div><br /></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 10px; white-space: pre; "><object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/8rBcZzJXgZ4&hl=es&fs=1&color1=0xcc2550&color2=0xe87a9f"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/8rBcZzJXgZ4&hl=es&fs=1&color1=0xcc2550&color2=0xe87a9f" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object></span></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-83828088883976957062009-08-20T11:25:00.000-07:002009-08-28T17:20:43.571-07:00COMENZANDO EL CURSO: PREPARACIÓN Y ORGANIZACIÓN<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Esta entrada es de una educadora infantil publicada en una web llamada </span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a href="http://www.acento.info/"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">A</span></a></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a href="http://www.acento.info/"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">C</span></a></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a href="http://www.acento.info/"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">E</span></a></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a href="http://www.acento.info/"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">N</span></a></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a href="http://www.acento.info/"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">T</span></a></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a href="http://www.acento.info/"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">O</span></a></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">. Dicha web resulta muy interesante por sus diversas secciones: desde mobiliario a formación, para aquellas personas relacionadas con el mundo de la educación infantil.</span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Nos ha parecido oportuno reproducir esta entrada en el blog, para ir calentando motores.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><br /></span></span></div><div><p class="MsoNormal" style="text-align: center;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; "><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b>COMENZANDO EL CURSO: PREPARACIÓN Y ORGANIZACIÓN</b></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Cada añoal iniciar el curso, y antes de que los niños acudan a la Escuela Infantil, todo el equipo del centro nos juntamos para organizar la primera reunión del curso, que tiene como objetivo la preparación y organización de la Escuela.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"><span><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">¿Qué puntos trataremos en dicha reunión?</span></span></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"></p><ul><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Los grupos de niños y sus educadoras correspondientes</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Los horarios de las educadoras en función de los horarios de los niños</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Organizar las entrevistas personales con cada familia para recabar información sobre cada niño antes de que éste acuda a la Escuela.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Cómo vamos a organizar el Periodo de Adaptación. Entradas de los niños, tiempos de permanencia en el centro, cómo vamos ampliando el horario en base a qué parámetros, cuántos niños entran en cada grupo.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Cómo organizamos los tiempos de juego, patio, baño, comida, sueño.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La preparación de las aulas, con sus rincones y espacios de juego</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La colocación de los materiales de juego en cada rincón.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La decoración de cada aula con sus cuadros, móviles, detalles que complementen y den estilo personal a nuestro sector.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La preparación de fotos de los niños con sus nombres para colocarlas en sus armarios personales que nos facilitarán el acceso a los mismos.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La recogida de fichas que se necesitan para poder dar información diaria a las familias de aspectos importantes como la comida, sueño, deposiciones.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La puesta a punto del taller o talleres que hubiese en la Escuela, organizando sus materiales, para tenerlos preparados y acudir a ellos.</span></span></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Volvemos a la organización escolar:</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"></p><ul><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Entrada, de qué hora a qué hora…</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Tiempo de juego por rincones, talleres, baño, patio, comida, baño, sueño y salida.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">El tiempo de rincones se hace dentro de cada aula, el tiempo de talleres se realiza fuera de la misma.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">El tiempo de patio es de……… y lo comparten los niños de……..</span></span></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"><span><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Cada punto que hemos señalado para ser revisado y tratado por todo el equipo de educadores de la Escuela, en esta reunión, es importantísimo, porque nos hace volver a tener clara la organización, base fundamental de un buen funcionamiento del centro.</span></span></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Las reuniones de equipo son la base de una Escuela que avanza en su pedagogía, que desea educar y que quiere prepararse cada vez más; de esta manera aportará ideas nuevas, se renovará e investigará, y por supuesto querrá aprender con los niños.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"><span><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">También es importante que las educadoras que comparten aula, si tienen esa inmensa suerte de ser dos personas en cada grupo de niños, podrán organizarse entre ellas; los momentos de juego, las salidas a los talleres, compartirán las ideas e ilusiones, podrán contrastar opiniones sobre cada niño, su evolución, su manera de ser, y revisarán la organización del aula siempre que detectemos fallos para mejorar.</span></span></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Es tarea importante de los educadores destinar un tiempo semanal, para pararse a reflexionar sobre puntos de máxima importancia y trascendencia:</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"></p><ul><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Los niños, tanto a nivel colectivo como individual.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La pedagogía que queremos implantar en nuestra Escuela.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">El proyecto que vamos a poner en marcha en las aulas y talleres.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La organización de los materiales de juego y limpieza de los mismos.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">El orden y la estética de cada dependencia del centro.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Las reuniones con los padres.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Las fiestas señaladas a lo largo del curso.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">El estudio y debate de temas referentes a educación, que hayamos elegido para investigar y aprender.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La formación a recibir, con la elección de cursos para educadores del sector, que nos parezcan de interés para incrementar nuestros conocimientos.</span></span></li><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Otros: todos aquellos temas puntuales, que han de ir surgiendo a lo largo del curso.</span></span></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"><span><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Como podemos comprobar, temas importantes para debatir en reuniones hay muchísimos y más que podríamos añadir, porque los niños de nuestras Escuelas Infantiles se merecen centros de calidad, donde los profesionales que educan en ellas deben tener inquietudes y deseos de saber, aprender e innovarse.</span></span></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"><span style="line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" style="line-height: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b>Maite Matamala García</b></span></span></span></span></p></div><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p><div style="text-align: justify;"><br /></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-66698840127046229182009-08-19T09:17:00.000-07:002009-08-19T09:39:54.136-07:00GALICIA: La Xunta unifica todas sus escuelas infantiles y elimina las galescolas<div style="text-align: justify; "><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Elisa Álvarez 19/8/2009</span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> (LA VOZ DE GALICIA)</span></span></b></span></div><div style="text-align: justify; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Renovar la cartelería costará 22.000 euros, a los que hay que sumar el coste de la campaña creativa</span></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Una imagen inspirada en el cuento de Carlos Casares «A galiña azul»</span></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">será el nuevo logo de las guarderías</span></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></span></div></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://media.lavozdegalicia.es/default/2009/08/18/00121250594781247386740/Foto/S18G9302.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 316px; height: 213px;" src="http://media.lavozdegalicia.es/default/2009/08/18/00121250594781247386740/Foto/S18G9302.jpg" border="0" alt="" /></a><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Primero fueron guarderías, después escuelas infantiles, pasaron a denominarse posteriormente galescolas y, a partir de ahora, por el momento, serán escolas infantís. La Xunta presentó ayer la nueva imagen de estos centros, que escolarizan a los niños de cero a tres años, y que integrarán la Rede de Escolas Infantís de Galicia.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Con esta presentación desaparece la denominación galescolas, que tanta polémica levantó en su momento cuando fue presentada por el entonces vicepresidente de la Xunta, Anxo Quintana, al evocar el término vasco ikastolas. Esta nueva red estará constituida por todas aquellas guarderías que formaban parte del Consorcio Galego do Benestar (85, que eran las que se denominaban galescolas), así como por las de la Xunta, otras 25. Con esta iniciativa, los conselleiros de Educación, Jesús Vázquez, y Traballo e Benestar, Beatriz Mato, insistieron en que se huye del «enfrontamento ideolóxico e do adoutrinamento».</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Si el símbolo de las galescolas era una casita sonriente con la bandera gallega en el tejado, la Xunta se ha apresurado a crear otro logo. La empresa Europublic, inspirada en el cuento del escritor ourensano Carlos Casares A galiña azul , fue la encargada de diseñar la nueva identidad de las escuelas infantiles, una gallina azul y blanca con un enorme lápiz bajo el brazo. El gerente del consorcio, Roberto Rodríguez, insistió en los valores que transmite este cuento, escrito para una niña que vive fuera de Galicia con el objetivo de que no pierda sus raíces. La propia historia y su moraleja aluden a la unión y a la solidaridad para conseguir que las autoridades no se lleven a esa gallina azul que pone huevos de colores.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">La nueva identidad de las escuelas estará tanto en la cartelería como en el material de los centros (edredones, mochilas, mandilones, baberos o bolsas de merienda). Beatriz Mato aseguró que se utilizará el stock existente para no desperdiciar este material, pero lo que sí se sustituirá inmediatamente será la cartelería, lo que supondrá un coste de 22.000 euros, sin IVA.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Desde la Xunta aseguran que este cambio no está motivado solo por la nueva imagen, sino que ya debía modificarse al cambiar el departamento de Vicepresidencia por Traballo e Benestar. Los 110 centros, que escolarizan a más de 6.100 niños, tendrán nuevo logo a principios de curso, y está prevista la apertura de otras trece guarderías en el próximo año.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Actualmente Galicia cuenta con 477 escuelas infantiles, de las que 212 son públicas (110 de la Xunta y 102 de concellos). Hay además 60 centros de titularidad de entidades de iniciativa social, financiadas por el Gobierno gallego. Sumando todas estas plazas y aquellas que cuentan con el llamado cheque infantil para los padres, el número de plazas asciende a 15.000, lo que implica más del 25% de la población de cero a tres años. Las recomendaciones europeas son alcanzar el 30%.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">En estos momentos las escuelas infantiles dependen de Benestar, pero el objetivo de este Gobierno es que pasen a Educación. El traspaso, sin embargo, es un proceso complicado que, según Beatriz Mato, no llevará meses, sino más tiempo.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">La polémica no ha tardado en llegar, e Independientes de Lemos denunciaron ayer que en la Oficina Española de Patentes y Marcas la Xunta no aparece como titular ni de A galiña azul (que figura a nombre de los herederos de Carlos Casares), ni del logo A galiña azul rede de escolas infantís de Galicia (a nombre de una empresa privada). Desde Benestar explicaron ayer que la cesión ya se había recogido en el propio contrato, por lo que no habrá problemas de titularidad, mientras que los herederos de Casares registraron el título del cuento, pero haciendo una cesión totalmente gratuita a la Xunta para su uso.</span></span></div><div><div style="text-align: center;"><br /></div></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-82745135998239439322009-08-18T12:04:00.000-07:002009-08-18T13:03:02.446-07:00ERROR DE PRONÓSTICO: El pánico ante la gripe A no está justificado<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Hoy os presentamos </span><a href="http://migueljara.wordpress.com/2009/08/17/error-de-pronostico-el-panico-ante-la-gripe-a-no-esta-justificado/"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">otro</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> artículo de </span><a href="http://migueljara.wordpress.com/miguel-jara/"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Miguel Jara</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">, periodista independiente, especializado en realizar investigaciones sobre aspectos médicos, farmacológicos y ecológicos. Gestiona una </span><a href="http://migueljara.wordpress.com/"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">web</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">más que recomendable, donde publica </span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">apasionantes artículos y resultados de sus investigaciones. El 17 de agosto publicó el artículo que hoy presentamos "</span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); font-weight: bold; line-height: 22px; "><span style="color:#105CB6;"><a href="http://migueljara.wordpress.com/2009/08/17/error-de-pronostico-el-panico-ante-la-gripe-a-no-esta-justificado/" title="Error de pronóstico: El pánico ante la gripe A no está justificado"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Error de pronóstico: El pánico ante la gripe A no está justificado</span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">"</span></span></span></span></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://migueljara.files.wordpress.com/2009/08/cerdo1.jpg?w=468&h=330"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 468px; height: 330px;" src="http://migueljara.files.wordpress.com/2009/08/cerdo1.jpg?w=468&h=330" border="0" alt="" /></a><div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color:#0000EE;"><span class="Apple-style-span" style=""><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:7;color:#105CB6;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:85%;color:#333333;"><span class="Apple-style-span" style=";font-size:130%;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;color:#333333;"><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;">Juan Gérvas, médico de la Sierra Norte madrileña y profesor de Salud Pública en la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid, entre otras cosas, hace una llamada a la paciencia y la tranquilidad ante la posible expansión de la gripe A.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;">"La gripe es una enfermedad viral que se suele padecer durante el invierno en forma de epidemia (epidemia estacional) que afecta a gran parte de la población. Como bien dice el refrán: la gripe dura siete días con tratamiento, y una semana sin él. La gripe es enfermedad leve, con fiebre y síntomas varios como dolor de cabeza y muscular, náusea, diarrea y malestar general, que obliga a guardar un par de días de reposo. No conviene bajar la fiebre (ni en niños siquiera), y el tratamiento es para el dolor y el malestar”, explica.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;">En la línea de otros médicos que desde este blog están <a href="http://migueljara.wordpress.com/2009/07/22/un-mensaje-de-tranquilidad-ante-la-gripe-a/">llamando a la calma</a>, me manda este artículo (para el que ha revisado la literatura mundial al respecto) con vocación informativa que sigue:</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;">"Pese a la levedad de la gripe, se puede demostrar que la mortalidad aumenta en la población con dos picos anuales, uno en los días del verano con el máximo de calor y otro en los días del invierno con la epidemia de gripe. Por ello se aconseja vacunar contra la gripe, aunque se discute si esta vacunación es útil. La epidemia de gripe A, que empezó en Méjico hace unos meses, es de menor gravedad que la epidemia habitual. Es una gripe que se contagia muy fácilmente y por eso es una “pandemia”, porque puede llegar a afectar a la mitad de la población".</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;">Pero la contagiosidad de la gripe A no dice nada de su gravedad y de hecho es menos grave que ninguna gripe previa. Afecta a mucha gente, pero mata menos que la gripe de todos los años. Las cifras son variables según la fuente de datos, pero por ejemplo, en el Reino Unido ha habido cientos de miles de casos y sólo unas 30 muertes y en EE.UU. con un millón de casos sólo 302 muertos. En el invierno boreal (verano en España), en la Argentina han muerto unas 350 personas y en Australia unas 77 personas. Para ponerlo en situación, se calcula que en España mueren durante el invierno por gripe estacional unas 3.000 personas.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;">Hemos tenido muchas pandemias y la más letal, la “española” de 1918, mató sobre todo por neumonías bacterianas a los pobres (mal alimentados, hacinados, con viviendas insalubres y mal protegidos del frío). En las otras dos grandes pandemias, de 1957 y 1968, no hubo tal letalidad, entre otras cosas por la existencia de los antibióticos. </span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;">¿Qué se puede hacer ante la gripe A? Cuando en 2005 la Organización Mundial de la Salud (OMS) pronosticó que podrían morir de gripe aviar hasta siete millones de personas, se desató el pánico en el mundo. Después hubo sólo 262 muertes.Hubo, pues, un grave error pronóstico. En 2009, con la gripe A, conviene no repetir el mismo error. Por ello es central evitar el pánico. Es absurdo tener pánico frente a la epidemia de gripe A, por más que nos llegará a afectar (levemente) a muchos. Ante la gripe A conviene hacer lo que siempre se hace ante la gripe: cuidarse con prudencia y tranquilidad. Buena hidratación, buena alimentación, buena higiene, y recurrir al médico cuando haya síntomas de importancia, tipo tos con expulsión de sangre y gran deterioro de la respiración. </span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;">Conviene no “toserle” a nadie, no tocarse la nariz, taparse la boca al estornudar y lavarse las manos antes de comer, después de ir al servicio y si uno se mancha con los mocos. El virus se elimina por la mucosidad nasal aproximadamente durante los primeros cinco días de la enfermedad. El uso de mascarillas no parece que ayude a evitar la propagación de la epidemia. Conviene no hacer mucha vida social esos primeros días. Respecto al embarazo, no hay nada que decir, pues es saludable en cualquier caso, y también durante la epidemia de gripe A. </span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;">No hay tratamiento preventivo alguno: los medicamentos contra la gripe A no previenen la enfermedad (ni el oseltamivir ni el zanamivir). Una vez que se tiene la enfermedad estos mismos medicamentos son también casi inútiles (acortan medio día la evolución de la enfermedad). Además, tienen efectos adversos. Por ejemplo, en niños tratados en Londres con oseltamivir, tuvieron efectos adversos la mitad, generalmente vómitos, y en el 18% fueron alteraciones neuropsiquiátricas. Quizá en algunos casos valga la pena su uso como tratamiento, por ejemplo en enfermos graves y en pacientes con enfermedades crónicas importantes, pero no son útiles ni en niños ni en adultos sanos. </span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;">La vacuna contra la gripe es de poca utilidad en niños y adolescentes, con una efectividad del 33%, y absolutamente inútil en los menores de dos años. Hay dudas sobre su eficacia en adultos y ancianos. Sobre la vacuna contra la gripe A no sabemos nada, pero en 1976 se produjo en EE.UU. una vacuna parecida, también con todas las prisas del mundo por el peligro de pandemia y el resultado fue unaepidemia de efectos adversos graves (síndrome de Guillain-Barré, enfermedad neurológica) que obligó a parar la vacunación. Las prisas no son buenas para nada y menos para parar una gripe como la A, que tiene tan baja mortalidad. Conviene no repetir el error de 1976. En todo caso, es exigible la firma de un “consentimiento informado” que deje claro los beneficios y riesgos, y el procedimiento a seguir ante los daños por efectos adversos.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;">¿Algo más? Las pruebas diagnósticas rápidas de la gripe A tienen poca sensibilidad (del 10 al 60%). Es decir, no vale la pena hacer la determinación para saber si uno tiene gripe A en realidad. Da igual, pues los consejos son los mismos y la prueba no añade la seguridad de no tener la gripe A. </span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia;font-size:16px;">Tanto el virus de la gripe A como el de la gripe estacional pueden mutar dejando por completo inútiles las vacunas. No hay protección ante la gripe A con la vacunación contra la gripe estacional. Conviene no olvidar que un niño (y un adulto) puede tener otras enfermedades, además de la gripe A. En el Reino Unido ha habido casos de niños muertos por meningitis tras ser diagnosticados en falso de gripe A. Durante la pandemia de gripe A seguirá habiendo infartos de miocardio, apendicitis, insuficiencia cardiaca, diabetes, asma, intentos de suicidio, fracturas de cadera, depresión, esquizofrenia y las otras mil enfermedades que requieren atención médica. El comportamiento sereno, paciente y tranquilo de los pacientes con gripe A es esencial para que funcionen bien los servicios sanitarios y su médico pueda dedicarse a los enfermos que lo necesitan, con o sin gripe A</span></p></span></span></span></span></b></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:7;color:#105CB6;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:85%;color:#333333;"><span class="Apple-style-span" style=";font-size:130%;"><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Garamond;"><span class="Apple-style-span" style="text-decoration: underline;"><span></span></span></span></p><span class="Apple-style-span" style="font-family:Garamond;"><span class="Apple-style-span" style="text-decoration: underline;"><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-text-decorations-in-effect: none; "><span class="Apple-style-span" style="text-decoration: underline;"><span><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"></span></span></span></span></span></span></span></span></div><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;mso-line-height-alt:11.45pt;vertical-align:top"><span style="font-family:"Garamond","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-mso-fareast-language:ESfont-family:Arial;font-size:12.0pt;"><span style="mso-bidi-font-weight:bold"><span><span></span></span></span><o:p></o:p></span></p></span></span><p></p><p></p></span><p></p></span></b></span><p></p></span></div></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-57911823784804334882009-08-16T12:13:00.000-07:002009-08-16T12:36:56.480-07:00LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CREA 17 ESCUELAS DE INFANTIL CON 1.400 PLAZAS<div><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Otra vez, una noticia relacionada con la creación de centros de Educación Infantil 0-3. En la noticia resaltan el número de escuelas, su ubicación, número de unidades con la "friolera" de 20 niños por unidad... es decir, nuevamente una preocupación relacionada con aspectos CUANTITATIVOS, en vez de CUALITATIVOS. A nosotras nos surgen algunas preguntas como:</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">¿Qué tipo de gestión van a tener? ¿pública, concertada, privada..?</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">¿Qué tipo de personal se va a hacer cargo de las "unidades"? ¿educadores/as, maestros/as, curso de 15h. de capacitación...?</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">¿Qúe personal va a apoyar a las/los tutoras/es? ¿talleristas, especialistas en educación músical, en psicomotricidad, en pedagogía terapeútica...? </span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">¿Cuáles van a ser los criterios de admisión? ¿cuantía de las cuotas?</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">¿Qué proyecto educativo se plantea inicialmente? ¿con qué imagen del niño/a arrancan? ¿van a ser escuelas abiertas? ¿amables? ¿las familias tienen su espacio en la gestión de la escuela? </span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">... y un laaargo etc.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Publicado el d</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">omingo, 16 de Agosto en </span><a href="http://www.abc.es/20090806/castilla-leon-castilla-leon/consejeria-educacion-crea-escuelas-20090806.html"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Abc.es</span></a></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span style=" color: rgb(126, 2, 2); "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">FÉLIX IGLESIAS | VALLADOLID</span></span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span style="color: rgb(126, 2, 2); "><o:p><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(55, 55, 55); "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La alta demanda de plazas para Educación Infantil, especialmente de primer ciclo (0-3 años de edad), ha llevado a la Consejería de Educación a aprobar la creación de 17 centros de estas características en las provincias de Ávila, Burgos, León, Palencia, Salamanca, Soria y Valladolid, con un total de 1.400 plazas.</span></span></span></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span style="color: rgb(55, 55, 55); "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Se trata de centros educativos construidos por las entidades locales, pero generalmente sustancialmente subvencionados por la Consejería de Educación. En caso de recibir ayuda de la Junta, ésta asume hasta el 90% del coste de la escuela y el 70% del equipamiento. El restante porcentaje lo sufraga el correspondiente ayuntamientos.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span style="color: rgb(55, 55, 55); "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Las 17 nuevas escuelas infantiles, con un total de 69 unidades escolares - cada unidad acoge hasta 20 alumnos- aprobadas por el Consejero de Gobierno se reparten por las provincias de Ávila (2), Burgos (1), León (1), Palencia (2), Salamanca (3), Soria (1) y Valladolid (7). Este reparto obedece a criterios de demanda por necesidades demográficas o bien por la falta de esta infraestructura a pesar del incremento de la población infantil.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span style="color: rgb(55, 55, 55); "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Así en la provincia de Ávila, las dos nuevas escuelas son «El Mancho» de Cebreros y «La Feria» de El Barraco, con dos y tres unidades respectivamente, mientras que la única de Burgos es de la localidad de Aranda de Duero con dos unidades, así como la de provincia leonesa corresponde a Ponferrada con la denominación «Camino de Santiago» y con siete unidades escolares.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span style="color: rgb(55, 55, 55); "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">En Palencia las dos escuelas infantiles creadas son para Venta de Baños, con el nombre de «Ángel Abia» y tres unidades, y para Villamuriel con cinco unidades para «Leonor de Castilla».</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span style="color: rgb(55, 55, 55); "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Tres son los centros de Educación Infantil de primer ciclo creados en Salamanca. Se trata del «Maestro José Cerezal», de Doñinos de Salamanca, con seis unidades; del «Gloria Fuertes» de Peñaranda de Bracamonte, con tres unidades, y de «El Rollo» en la ciudad de Salamanca, con seis unidades. En Soria sólo se crea centro, concretamente en Soria capital con tres unidades escolares.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span style="color: rgb(55, 55, 55); "><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Peso demográfico</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span style="color: rgb(55, 55, 55); "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">El que Valladolid acapare casi la mitad de las escuelas infantiles creadas en el último Consejo de Gobierno de la Junta de Castilla y León se explica por el peso demográfica de esta provincia. Las siete escuelas infantiles aprobadas para Valladolid son las de «Arco Iris» y «Mini Cole» en Arroyo de la Encomienda, con tres unidades escolares cada una, «Los Enanitos» en Boecillo, «Colorines» en Laguna de Duero, «Babylandia-La Casa de los Niños» en Pedrajas de San Esteban, «Cascanueces» en Valladolid y «Cinco Lobitos» en Zaratán.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span style="color: rgb(55, 55, 55); "><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Todos estos nuevos centros se pueden inscribir en el Registro de Centros Infantiles para la conciliación de la vida familiar y laboral en Castilla y León.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></span></p></div><div><span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(51, 51, 51); font-family:Arial;font-size:11px;"><h1 style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; color: rgb(55, 55, 55); line-height: 34px; font-weight: 400; font-family:Georgia, 'Times New Roman', Times, serif;font-size:35px;"><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Garamond;font-size:130%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:16px;"><br /></span></span></p></h1></span></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-31088143311265812792009-08-09T11:47:00.000-07:002009-08-09T11:51:09.881-07:00NAVARRA, ÚNICA COMUNIDAD QUE ESCALONA EL INICIO DEL CURSO<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Verdana;color:#262626;"><b></b></span></p><span class="Apple-style-span" style="font-family:Verdana;color:#262626;"><b><p class="MsoNormal" style="text-align: center;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; "><span class="apple-style-span"><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">EDUCACIÓN ADELANTA AL 3 DE SEPTIEMBRE EL INICIO DEL CURSO, </span></span></span></b></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: center;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; "><span class="apple-style-span"><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">QUE SE REALIZARÁ EN TRES TANDAS</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><o:p></o:p></span></span></span></b></span></p></b></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><b></b></span></span><p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal"><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><a href="http://www.diariodenoticias.com/ediciones/2009/08/08/sociedad/navarra/d08nav6.1682708.php?print=1">Noticias de Navarra, sábado 8 de agosto</a></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><o:p></o:p></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal"><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Primero volverán los niños de 3 a 7 años, los de 8 a 11 años lo harán el</span></span></span></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span></span><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">día 9</span></span></span></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span></span><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">y el resto, el</span></span></span></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span></span><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">15</span></span><span style="text-transform:uppercase"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><o:p></o:p></span></span></span></span></span></p> <p style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Verdana;color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="text-transform: uppercase;"><b><i><br /></i></b></span></span></p><p style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "><b><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-transform: uppercase; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">PAMPLONA</span></span></span></i></b><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-transform: uppercase; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">.</span></span></span></i><span class="apple-converted-space"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span></i></span><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Los 100.000 escolares y 10.000 profesores iniciarán el próximo curso escolar en tres tandas los próximos 3, 9 y 15 de septiembre. Los primeros en volver a las aulas serán los niños de 3 a 7 años (2º ciclo de Educación Infantil y 1º ciclo de Primaria), el día 3, seis días más tarde lo harán el resto de cursos de Primaria y, por último, el martes 15 de septiembre o en fechas posteriores, se incorporarán los estudiantes de Secundaria, Bachillerato y FP. Así lo anunció ayer el consejero de Educación, Carlos Pérez-Nievas, quien explicó que este inicio escalonado "es obligatorio" para todos los centros navarros, públicos y concertados. El objetivo de esta medida es evitar que se concentren en el tiempo los posibles casos de contagio, "que pueden situarse en un 40% como máximo de la población escolar".</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">El nuevo calendario, elaborado por Educación y consensuado con los técnicos del departamento de Salud, adelanta el inicio de curso para los más pequeños (los 33.000 escolares del 2º ciclo de Educación Infantil y 1º ciclo de Primaria, que volverán a clase el jueves 3 de septiembre. Seis días después, el miércoles 9 de septiembre, lo harán otros 25.000 escolares de 2º y 3º ciclo de Primaria; mientras que el martes 15 o en fechas posteriores iniciarán el curso los 37.500 estudiantes de ESO, Bachillerato y FP. "Los hemos puesto a todos en un grupo porque a mayor edad hay menor riesgo de contagio", indicó Pérez-Nievas. Sin embargo, en el caso excepcional de que se produzcan muchos contagios, según apuntó el consejero en alguna de las reuniones que ha mantenido con los agentes educativos, el último bloque se dividiría en dos tandas y una parte se retrasaría al 22 ó 23.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Este calendario no afecta ni a las escuelas unitarias, por "su reducido tamaño", ni al ciclo 0-3, que tienen un escalonamiento</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">per sé,</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">ni tampoco a las enseñanzas musicales, danza, idiomas y adultos, ya que el comienzo de las clases se produce "en fechas alejadas al inicio de las enseñanzas de Primaria y ESO". No obstante si algún centro tuviera algún tipo de dificultad para adaptarse al calendario escalonado, afirmó Pérez-Nievas, "el Servicio de Inspección Educativa autorizará un calendario distinto al señalado".</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">En cuanto a cómo deben cuadrar los días que</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">ganan</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">o</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">pierden</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">los centros con este cambio, Educación establecerá unas pautas en una orden foral, pero dejará "flexibilidad" a los consejos escolares de los centros para organizar el calendario. "Nos gustaría que, ya que hemos distorsionado el inicio no se distorsione el final, y que se pueda recuperar en tardes libres o festivos", afirmó Pérez-Nievas, que agradeció la buena disposición de todos los agentes educativos ante una medida que genera "complicaciones" para centros, trabajadores y familias.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-transform: uppercase; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">EVITAR PICOS DE CONTAGIO</span></span></span></i><span class="apple-converted-space"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span></i></span><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">La medida, que fue solicitada por el SNS-O, tiene por objetivo tratar de que no se concentren en el tiempo los posibles casos de contagio, que pueden situarse "en un 40% como máximo de la población escolar", según afirmó el consejero. En este sentido, la directora del Instituto de Salud Pública, Marisol Aranguren, destacó que "en ningún país del hemisferio sur se ha superado el 40%, están entre el 20% y 30%". El "problema" de la gripe A, apuntó Pérez-Nievas, "no está en la gravedad sino en el contagio masivo". Pese a ello, el consejero lanzó un mensaje de tranquilidad a las familias para que "no se alarmen", ya que "habrá muchos niños contagiados al inicio, pero de forma llevadera".</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Respecto a los escolares que puedan tener problemas respiratorios o de otra índole, Aranguren, destacó que el virus H1N1 "está circulando por la población" por lo que aconsejó que estos niños "hagan una vida normal". "Los niños que tienen problemas sanitarios, si son contagiados, deben acudir a los pediatras y dependiendo de su estado se le tratará de una manera u otra", apuntó.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-transform: uppercase; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">GABILONDO</span></span></span></i><span class="apple-converted-space"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span></i></span><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">La decisión de escalonar el inicio de curso no va en contra del criterio del Ministerio Sanidad, afirmó Aranguren, puesto que no se ha retrasado, sino que simplemente se "ha ordenado" la incorporación. Sin embargo, Navarra es por el momento la única CCAA en tomar esta decisión sobre la que ayer opinó el ministro de Educación. A juicio de Ángel Gabilondo, lo interesante sería que se trabajara "coordinadamente y de modo homogéneo" en todas las CCAA "para transmitir desde esta coordinación la serenidad que comportan estas decisiones".</span></span><o:p></o:p></span></i></p>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-46802793444299672009-08-09T10:05:00.000-07:002009-08-09T10:22:52.575-07:00LA REBELDÍA ES LA PENÚLTIMA ENFERMEDAD INVENTADA<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal; vertical-align: top; "><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium; "><a href="http://migueljara.wordpress.com/miguel-jara/">Miguel Jara</a> es un periodista independiente, especializado en realizar investigaciones sobre aspectos médicos, farmacológicos y ecológicos. Gestiona una <a href="http://migueljara.wordpress.com">web</a> más que recomendable, donde publica </span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium; "></span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium; ">apasionantes artículos y resultados de sus investigaciones. El 7 de mayo publicó el artículo que hoy presentamos <a href="http://migueljara.wordpress.com/2009/05/07/la-rebeldia-es-la-penultima-enfermedad-inventada/">“La rebeldía es la penúltima enfermedad inventada”</a>, relacionado con los diagnósticos de hiperactividad, déficits de atención… y aspectos relacionados con sus tratamientos.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium; "><o:p></o:p></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal; vertical-align: top; "><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium; ">Como profesionales de la educación, sabemos la importancia de estos trastornos, pero el enfoque que da Miguel Jara y la información “de agenda oculta” que nos ofrece, es un lujo que os proponemos. Aparecerán más artículos de este amable periodista, que con </span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium; "></span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium; ">toda la amabilidad que os podéis imaginar, nos autoriza a publicar en nuestro blog sus trabajos.</span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;color:#663366;"><br /></span></p><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsk_YXZJij-8NAZ2TfSpEGS2x0E4cmV00_O_TD7mVEYOLdTeST7_CTaRuiiIBECHN_qmRaa3hyphenhyphenqAtuhicMiN8n19dMEy3MMKavgJ521rgRhzokN3QXaygVTSH1_w1ipAdsM84QEn7TmIm_/s400/apertura%5B1%5D.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 279px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsk_YXZJij-8NAZ2TfSpEGS2x0E4cmV00_O_TD7mVEYOLdTeST7_CTaRuiiIBECHN_qmRaa3hyphenhyphenqAtuhicMiN8n19dMEy3MMKavgJ521rgRhzokN3QXaygVTSH1_w1ipAdsM84QEn7TmIm_/s400/apertura%5B1%5D.jpg" border="0" alt="" /></a><br /><p class="MsoNormal" style="text-align: center;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; white-space: pre; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">LA REBELDÍA ES LA PENÚLTIMA ENFERMEDAD INVENTADA</span></b></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;vertical-align:top"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;color:#663366;"><br /></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;vertical-align:top"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">El miedo inducido y sus efectos colaterales han llegado muy lejos. Lo comprobamos </span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><a href="http://migueljara.wordpress.com/2009/04/30/gripe-porcina-pandemia-de-descredito-para-la-industria-farmaceutica/">estos días de “pánico global” por la difusa extensión de la gripe que empezó siendo porcina</a><a href="http://migueljara.wordpress.com/2009/04/30/gripe-porcina-pandemia-de-descredito-para-la-industria-farmaceutica/"> </a></span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">y ahora es A. Durante los últimos años los laboratorios farmacéuticos están dedicando grandes esfuerzos a expandir enfermedades que no lo son o que no tienen la prevalencia que nos hacen percibir. El fenómeno se conoce como </span></span></span><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><a href="http://collections.plos.org/plosmedicine/diseasemongering-2006.php">disease mongering</a></span></span></span></span></i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">, tráfico o venta de enfermedades. El objetivo es que todo el mundo esté medicado para algo; el concepto de enfermedad está estirándose todo lo posible para abarcar a la mayor cantidad de personas que sean catalogadas como “enfermas”, aunque no lo estén, claro. Algunas de las enfermedades inventadas son dramáticas pero hoy les voy a hablar de una de las más jocosas: la rebeldía. Sí, la rebeldía también es una “enfermedad”.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;vertical-align:top"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Uno de los laboratorios interesados en vender un remedio -metilfenidato (Concerta)- para esta grave patología explica en </span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><a href="http://www.trastornohiperactividad.com">la web, creada expresamente para promocionar el Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)</a></span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><a href="http://www.trastornohiperactividad.com">,</a> que entre los trastornos presentes junto al TDAH, está el Trastorno Oposicionista Desafiante (TOD). Aunque lo parezca no es una broma. El TOD fue incluido por primera vez en el manual DSM III-R. Éste es el libro que actúa como “Biblia” de la psiquiatría. Según la farmacéutica citada, el Trastorno Oposicionista Desafiante:</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;background:#FFFADA;vertical-align:top"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Consiste en un patrón de conductas negativistas [sic], hostiles y desafiantes presente de forma persistente durante al menos 6 meses. Dichas conductas incluyen discusiones con adultos [está especialmente pensado para niños y niñas], rabietas y enfados, negativa a cumplir las normas establecidas o las órdenes de los adultos, mentiras, culpar a otros de malas conductas propias y resentimiento”</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;vertical-align:top"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Creo que no es exagerado decir que casi cualquier persona que esté leyendo esto habrá sentido al menos parte de su infancia exhibida en el catálogo de “horrores patológicos” del que nos advierte con tan preocupada intención Janssen-Cilag. Para entender el, aquí sí, enfermizo paroxismo del laboratorio, es muy útil darle la vuelta al argumento, si es que puede catalogarse así esta retahíla acientífica. ¿Existen personas que al menos durante una época de su vida no han discutido con adultos o no han tenido rabietas o enfados? ¿Existen personas que prácticamente siempre durante su infancia o adolescencia han cumplido todas las normas establecidas o las órdenes de sus “superiores” los adultos? Quizá, pero no creo que sea el caso de la mayoría de ustedes.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center;line-height:normal;vertical-align:top"><span><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;vertical-align:top"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Lo que define el laboratorio Janssen-Cilag como una peligrosa enfermedad es la rebeldía. Quizá no sea casualidad que una de las sociedades menos rebeldes que la Humanidad ha conocido (me refiero a la actual, claro) coincida con la era del “todos enfermos” que vivimos. Quizá algunos gobiernos e industrias tengan gran interés en “patologizar” a los jóvenes desde la cuna. Porque quizá el autoritarismo democrático e industrial está sembrando en occidente los vientos de desobediencia que recogerán estas y próximas generaciones.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;vertical-align:top"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Al catalogar la rebeldía como una enfermedad, la industria farmacéutica, uno de los sectores estratégicos básicos del último capitalismo, en connivencia con los gobiernos a los que subvenciona sus campañas electorales para generarles dependencia</span></span></span><a href="http://migueljara.wordpress.com/Miguel/Trabajos/Libros/El%20bienestar%20que%20viene-C%C3%B3mo%20afecta%20a%20nuestra%20salud%20el%20estilo%20de%20vida/Manuscrito%20original/Los%20desaf%C3%ADos%20del%20bienestar.doc#_ftn2"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">[1]</span></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">, consigue dos objetivos: extender mercados hasta el infinito y generar control social fomentando actitudes sumisas y ofreciendo las pastillas “socialcalmantes” a quienes se muestren “diferentes”. Y </span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><a href="http://migueljara.wordpress.com/2009/03/23/ahora-los-medicos-descontentos-con-las-farmaceuticas-son-rebeldes/">los médicos que no colaboren con este propósito </a></span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">que tengan cuidado pues también serán considerados rebeldes.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;vertical-align:top"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">El escritor Juan Gelman describe muy bien la situación en su artículo </span></span></span><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><a href="http://www.rebelion.org/noticia.php?id=62673">La doma de los jóvenes bravíos</a></span></span></span></span></i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><a href="http://www.rebelion.org/noticia.php?id=62673">:</a></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;background:#FFFADA;vertical-align:top"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Hay una verdadera parafernalia para lograrlo en EE.UU. y el remedio es sencillo: consiste en criminalizar y más, en patologizar a los jóvenes norteamericanos rebeldes, disconformes con el autoritarismo y que lo retan. Se los considera trastornados mentales y carne de tranquilizantes, anfetaminas y otras sustancias psicotrópicas. La Asociación Estadounidense de Psiquiatría bautizó la presunta patología en 1980: porta el nombre de desorden de oposición desafiante (ODD, por sus siglas en inglés) y no se aplica a los delincuentes juveniles. Más bien a quienes no incurren en actividades ilegales, pero muestran ‘un comportamiento negativo, hostil y desafiante”</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;vertical-align:top"><span><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;vertical-align:top"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Como en tantas ocasiones la búsqueda de los orígenes, de las causas, de estos problemas, si es que lo son, se posterga hasta el infinito, quizá porque de buscarlo nos quedaríamos sin problema. Es más, como podemos comprobar, de estos “trastornos mentales” se destacan los aspectos negativos y se llevan al paroxismo para infundir temor, lo que puede ocultarnos los aspectos positivos de la personalidad. Cada persona es diferente y creo que es más constructivo preguntarnos en qué está pensando un niño cuando está distraído o cuando se representan los síntomas de eso que denominamos hiperactividad. Porque tal vez, esas actitudes que calificamos de patológicas son la manifestación de una inteligencia por encima de la media o de una personalidad creativa o el afilado aguijón de una vocación artística. Si consideramos estas condiciones enfermizas y las medicamos -las sometemos artificialmente con la química tóxica-, podemos estar asistiendo a una nueva quema de libros que en vez de desarrollarse durante la negra noche nazi en la Bebelplatz de Berlín, se estaría llevando a cabo todos los días en cualquier parte del mundo que consideramos civilizado.</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></span></span></p> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;vertical-align:top"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span><hr size="1" width="398" style="text-align: justify;width: 298.2pt; " align="left"> </span></div> <span class="Apple-style-span"><div style="text-align: justify;"><a href="http://migueljara.wordpress.com/Miguel/Trabajos/Libros/El%20bienestar%20que%20viene-C%C3%B3mo%20afecta%20a%20nuestra%20salud%20el%20estilo%20de%20vida/Manuscrito%20original/Los%20desaf%C3%ADos%20del%20bienestar.doc#_ftnref1"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">[1]</span></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> El capítulo </span></span></span><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">El lobby farmacéutico entra en política</span></span></span></i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> del libro </span></span></span><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Traficantes de salud: Cómo nos venden medicamentos peligrosos y juegan con la enfermedad</span></span></span></i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> (Icaria Editorial, 2007) pp. 266-285 abunda en esta cuestión.</span></span></span></div></span><div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Verdana;color:#262626;"><br /></span></div><div><span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(38, 38, 38); font-family:Verdana;"></span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.centrorey.org/libertad.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 450px; height: 317px;" src="http://www.centrorey.org/libertad.jpg" border="0" alt="" /></a><br /><p class="MsoNormal" style="text-align: center;margin-bottom: 0.0001pt; vertical-align: top; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Verdana;color:#262626;"><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;mso-line-height-alt:11.45pt;vertical-align:top"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Verdana;font-size:7;color:#0E0010;"></span></p><span class="Apple-style-span" style="font-family:Verdana;font-size:7;color:#0E0010;"><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal;vertical-align:top"><span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;color:#262626;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:16px;"><br /></span></span></p></span><p></p></div></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-52262605204994505792009-08-07T14:10:00.000-07:002009-08-07T14:43:24.258-07:00LORIS MALAGUZZI (ESCUELAS REGGIANAS)<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; line-height: 18px; "><i style=""><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: normal; -webkit-text-decorations-in-effect: none; "></span></i></span></p><i style=""><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 24px; "><span class="Apple-style-span" style=";font-family:verdana;color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: normal; "><i style=""></i></span></span></p><span class="Apple-style-span" style=";font-family:verdana;color:#663366;"><i style=""><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18pt; "></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18pt; "><span style=" color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Apliamos la información sobre las Escuelas de Reggio Emilia y su propulsor Loris Malaguzzi. La información está extraida de Wikipedia, y así como nuestra <a href="http://educadorasdeinfantil.blogspot.com/2009/07/loris-malaguzzi-escuelas-de-reggio.html">anterior entrada estaba centrada en las escuelas reggianas</a>, esta nueva entrada está centrada en nuestro querido maestro Loris Malaguzzi.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18pt; "></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><span style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Loris Malaguzzi</span></span></b><span style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> nació el </span></span><span style="color:black;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/23_de_febrero" title="23 de febrero"><span style="text-decoration:none;text-underline:nonecolor:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">23 de febrero</span></span></a></span><span style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> de </span></span><span style="color:black;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1920" title="1920"><span style=" text-decoration:none;text-underline:nonecolor:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">1920</span></span></a></span><span style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> en </span></span><span style="color:black;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Correggio" title="Correggio"><span style="text-decoration:none;text-underline:nonecolor:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Correggio</span></span></a></span><span style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">, un pueblo de la provincia de </span></span><span style="color:black;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Reggio_Emilia" title="Reggio Emilia"><span style="text-decoration:none; text-underline:nonecolor:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Reggio Emilia</span></span></a></span><span style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">. Con tres años se trasladó con su familia debido a que su padre, que era ferroviario, desarrolló su trabajo en la ciudad. Aquí vivirá hasta su muerte, el </span></span><span style="color:black;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/30_de_enero" title="30 de enero"><span style="text-decoration:none;text-underline:nonecolor:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">30 de enero</span></span></a></span><span style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> de </span></span><span style="color:black;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1994" title="1994"><span style=" text-decoration:none;text-underline:nonecolor:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">1994</span></span></a></span><span style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">.</span></span><span style="color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><br /></span></p><p></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18pt; "><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: 800; line-height: 18px;"></span></span></span></p><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><u><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b>INFANCIA Y JUVENTUD DE LORIS MALAGUZZI </b></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></u></p></span><p></p><p></p></i></span><p></p></i><p></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el 1923 los Malaguzzi vivían en una casa en la Piazza Flume de Reggio Emilia. Es una infancia ligada a esta plaza que Malaguzzi recuerda como un lugar importante en su infancia, en su formación, en su consciencia de felicidad, de lo permitido y lo prohibido. Durante estos años realiza en la Escuela Primaria su vida escolar como estudiante hasta el curso 1929-1930. No destacó como gran estudiante. Su interés estuvo ligado a la plaza italiana de Reggio Emilia y en la que él pasaba grandes ratos. La familia Malaguzzi (formada por el padre, la madre y dos hijos) se traslada al barrio obrero de Santa Croce. Malaguzzi realiza desde el curso 1930 – 1931 los estudios en el instituto magistral Principessa de Napoli, durante siete años. Acabados estos, empieza a trabajar como maestro de escuela primaria, en un pueblo llamado Reggiolo. Con diecinueve años fue destinado como maestro en Sologno di Villaminozzo, donde encuentra el sentido del oficio de educador:</i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La importante experiencia de Sologno</span></span></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En Sologno estuvo dos años y recordó en toda su vida las cosas que vivió y aprendió allí gracias a las imágenes que creó para ello. El diez de diciembre de 1940 se inscribió en la Facultad de Magisterio de la Universidad de Urbino. Esta decisión no fue precisamente por vocación, sino que probablemente fue por la necesidad de hacerse con un título universitario para nuevas funciones futuras.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">El final de carrera como maestro</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Después de la extraordinaria experiencia de Sologno y hasta la primavera de 1944 fue destinado, primero a la escuela primaria de Via Guasco y, posteriormente a una caserna de Bolonia. Desde este mismo año hasta el 1947, que fue cuando abandonó definitivamente la escuela estatal, continuó trabajando como maestro, en esta ocasión de la escuela media.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Las escuelas de Udi</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El 25 de abril de 1945 llega el fin de la guerra y la liberación. En el año de la liberación surge una división clara en Italia entre el norte y el sur. En el 1943 el AIDI (Associazione degli insegnanti italiani), formado principalmente por maestras de orientación política de izquierdas. El problema de la educación infantil entra de pleno en la sensibilidad política de las mujeres y del movimiento femenino, sobre todo del UDI (Unione Donne Italiane), de tendencia izquierdista. El UDI se forma en Roma el 15 de septiembre de 1944.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Malaguzzi y la escuela de Cella</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En Reggio Emilia las instituciones de educación infantil eran, prácticamente, inexistentes, y las que había eran de titularidad privada de dominio católico. Las mujeres y sus organizaciones laicas se organizan por construir los primeros asili nido. Sólo cinco días tras la guerra, el uno de mayo de 1945, con el dinero del Comitato di Liberazione empieza a construirse esta escuela. Después de una gran fiesta colectiva, para el final de 1946, la escuela se acaba y el 13 de enero de 1947, el Provveditorato da la autorización de apertura. Malaguzzi descubre que la escuela, y en concreto la Scuola Materna, es algo más que un lugar dónde enseñar y aprender.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La dificil supervivencia de las escuelas del Udi</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Las escuelas UDI solicitaron varias veces la municipalización a la administración local del ayuntamiento de Reggio Emilia, el cual venía continuamente denegado. Por lo que respeta al tipo de pedagogía desarrollada en aquel momento formaba parte de los ideales de fondos del movimiento feminista y que siempre buscó maestros con titulación.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"></span></i></span></b></p><b><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><u><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>LORIS MALAGUZZI HASTA EL AÑO 1963 </i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></u></b></p></b><p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El fin de la carrera como maestro y los estudios universitarios</i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Malaguzzi necesitaba salir o huir de las ligaduras del propio sistema por construir otra experiencia que no estuviera legalizada por los viejos esquemas institucionales de la escuela estatal que permitía poca innovación y originalidad. El 7 de julio de 1946 Malaguzzi se licencia en pedagogía a la Universidad de Urbino con una tesis titulada La pedagogía de Fichte.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La afiliación al partido comunista</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Acabada la guerra, Malaguzzi se afilia al Partido Comunista Italiano. Hasta el 1959 no llegará al Comité Federal. Será muy crítico con todo aquello comunista y la rígida Associazione Pionieri de Italia que organizaba reencuentros y campamentos para niños con excesiva disciplina, una cosa que Malaguzzi no quería.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Malaguzzi, periodista</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El diario le ofrece la oportunidad de estar en la noticia caliente, una cosa que va muy de acuerdo con la propia personalidad de Malaguzzi. Escribió al diario Il Progreso d’Italia, diario del partido comunista.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El teatro y Malaguzzi</i></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Es reconocido como un impulsor del teatro y de la vida cultural a la ciudad. También organizó teatro para niños y jóvenes en el llamado Teatro per Ragazzi, de 1953 a 1956. El 12 de enero de 1959 fundó el primer Teatro Club de Italia. El teatro también le da la posibilidad de descubrir la forma de transmitir emociones y sentimientos, de comunicarlos.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Algunas experiencias pedagógicas</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el 1952 la Scuola Luciano Fornaciari se ve obligada a cerrar las puertas. Anteriormente, al 1951 y por un periodo de seis meses, Malaguzzi va a Roma a realizar un curso de especialización en el Centro Nazionale di Recerca (CNR) sobre psicología escolar. Una experiencia destacable de Malaguzzi en su vida profesional es la dirección de una escuela para niños con hándicaps, la Lombardo Radice, que dirige de 1958 a 1966.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">De las colonie a las Caso di Vacanze</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>A partir del año 1960 existe constancia de que Malaguzzi participó en las colonias de verano organizadas tanto por el Centro Médico-Psico-Pedagógico, el ayuntamiento de Reggio Emilia y el ayuntamiento de Corregio. En las colonias estivales Malaguzzi encuentra una manera, más o menos libre, de experimentar algunas de sus ideas pedagógicas. Las líneas pedagógicas de la Casa di Vacanze tenderán a crear un ambiente de seguridad, incrementar el sentimiento social, satisfacer la necesidad de movimiento y juego, incrementar la necesidad de hacer y crear, desarrollar la capacidad de organización y autonomía personal, entre otros.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Contexto educativo italiano de los años 60</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Las Escuelas Maternas italianas tienen los métodos adoptados por: María Montessori y las hermanas Agazzi. Las dos tendencias trabajan al mismo periodo, pero hace falta destacar que las hermanas Agazzi obran los primeros Asili para niños pobres, y a diferencia de Montessori, que realiza una serie de teorías científicas, realizan una serie de teorías filosófico-religiosas. En el año 1922 Lombardo Radice intenta hacer una adaptación laica de la pedagogía agazziana en seis escuelas situadas en el campo, lejos de la contaminación urbana. Al año siguiente el ministerio oficializa el método Agazzi . A inicios del 1960 se inicia un fuerte debate social y parlamentario sobre la necesitado de abrir escuelas maternas estatales. Ocho años después, se instaura la primera ley que instituye la escuela materna estatal. Se trata de la ley del 18 de marzo de 1968, nº 444, Ordinamento della scuola materna statale. Este Ordinamento no permitió abrir escuelas públicas dónde había privadas. Pero permitió tampoco que los ayuntamientos de Italia abrieran escuelas de titularidad municipal. En el año 1969 surge un gran debate sobre la infancia en varias organizaciones sindicales, culturales y pedagógicas. Y aparecen los Orientamenti dell´attività educativa nelle scuole materne statali, que contienen las instrucciones, programas, y horarios de los Asili Infantili y Asili d´infanzia. También ocurre en el mismo año el nacimiento de la escuela materna laica. Dos años después, en el 1971, se aprueba la ley nº 1044, Pianno quinquennale per l´istituzione diasili-nido comunali cono il concorso ello stato, instituyendo los servicios por los niños de 0-3 años, con el objeto de facilitar el acceso de la mujer al trabajo.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"></span></i></span></b></p><b><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><u><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>LORIS MALAGUZZI Y LAS SCUOLE COMUNALI DELL'INFANZIA</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></u></b></p></b><p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Precedentes y gestación política de las scuole communali</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el año 1913 se encuentra el único precedente de una scuola comunale en Reggio Emilia. Nace por iniciativa de la administración socialista di Roversi, Prampolini, Zibordi, etc. Años más tarde, en el 1956, desprendido de la aparición de las scuole UDI, la junta municipal del ayuntamiento de Reggio realiza varias solicitudes de aperturas de escuelas municipales. En el 1959 el ayuntamiento aprueba un reglamento por las escuelas maternas municipales, en construcción. Consiste en un documento técnico y funcional para abrir escuelas preescolares. Al año siguiente, varios movimientos tratan de abrir la primera escuela de titularidad municipal. El 12 de abril de 1962,se decide la construcción de cuatro escuelas maternas prefabricadas: Villa Ospizio, San Pellegrino-Crocetta, Via Pastrengo y Santa Croce- Esterna. El 5 de noviembre del mismo año se inicia la apertura de la primera scuola materna municipal, Robinson, con personal laico, diplomado y con un sueldo específico. Malaguzzi es denominado coordinador pedagógico. El 1963 se constituye una comisión municipal, por tratar de abrir los primeros Asili Nido municipal para niños de 0-3 años. Un año después nace una escuela denominada Anna Frank en Reggio. Más tarde Malaguzzi asiste con Sergi Massini y una delegación de las scuole a la Universidad y otros centros de Ginebra para visitar parvularios de inspiración piagetiana, y coger ideas para llevarlas a cabo en Reggio. En el año 1965 la Commissione Consiliare, propone la apertura de un asilo nido aziendale Comunale, se aprueba el reglamento, con ratios, calendario y baremo de acceso, pero todavía hará falta esperar. Al año siguiente, Malaguzzi organiza una exposición Provincial de dibujo infantil, estrategia para buscar fuerzas de reconocimiento social, político y ciudadano. Tiempo después nace la figura del atelierista, hecho que supone una revolución en la concepción pedagógica y cultural de las escuelas. En el 1967 el concejal de educación del Ayuntamiento de Reggio denuncia la necesidad de abrir nuevas escuelas municipales. El día 2 de octubre de este año, la escuela Cella pasa a titularidad municipal. Es el momento del boom de natalidad, la inmigración del sur al norte, de la ocupación femenina y de nuevos movimientos femeninos y sociales.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Loris Malaguzzi y Módena: un tándem inacabado</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Entre los años 1968-1974, Malaguzzi es denominado, y realiza funciones de asesor pedagógico para las scuole dell´infanzia del ayuntamiento de Módena. Ésta era una ciudad industrial, mucho más que Reggio Emilia, con una absorción de mano de obra, principalmente proveniente del sur. El ayuntamiento había establecido la escuela a tempo pleno con dos maestros, en turnos por la mañana y tarde, por la demanda social. Por lo tanto había niños que pasaban muchas horas en la institución escolar. Esta era la diferencia con Reggio.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La emblemática Diana. Primeras documentaciones</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En febrero de 1970, se inicia la apertura de la escuela Diana, se trata de una escuela situada dentro de los jardines públicos en el casco antiguo. Cuenta con la atelierista Vea Vecchi. Realizan el proyecto denominado Il piccione. La consolidación de un debate cultural en la ciudad y la llegada de los congresos nacionales y regionales. Al 1970 entra a trabajar en la coordinación pedagógica Carlina Rinaldi, persona emblemática e histórica de la experiencia reggiana. También, en el 1970 existe un Plan Municipal de 5 años de duración con apertura de 20 escuelas. El 18, 19 y 20 de marzo de 1971 Malaguzzi organiza un congreso nacional de estudio sobre l´scuola dell´infanzia, bajo el título Esperienza per una nuova scuola dell´infanzia</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">El primer asili nido y la evolución posterior de esta institución</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span></span><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">educativa</span></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El 15 de diciembre de 1971 se abrió el primere Asili Nido Municipal, para sesenta niños de 0-3 años. Es el nido Genoveffa Cervi. El 24 de marzo de 1975 se abrió el segundo Nido, llamado Picasso a Rivalta. Los asili Nido Rodari y Peter Pan pasan a ser municipales. El 5 de abril de 1976 se abrió Pierino Rivieri, y el 26 de abril, el Salvador Allende, el 27 de septiembre de 1976 el nido Sole y el 29 el nido Arcobaleno. En 1988 los nidos municipales llegan a ser 13, con un total de 767 niños escolarizados, que supone un 32% de los niños en edad de 0 a 3 años. La experiencia se iba extendiendo y se daba a conocer y a reconocer internacionalmente.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"></span></i></span></b></p><b><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><u><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>LOS AÑOS 1972-1975 </i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></u></b></p></b><p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El año 1972 es importante para la experiencia reggiana y para Loris Malaguzzi. Empieza con la municipalización de una escuela parroquial, la Mancasale.</i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Loris Malaguzzi y Gianni Rodari: un binomio fantástico</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Gianni Rodari además de amigo, fue un inspirador para Malaguzzi. Introduce el arte de contar historias, y surge el famosísimo libro: Gramatica de la fantasía. También entra en varias escuelas y toma nota. En concreto, en l´scuola Diana juega con niños a inventar historias colectivas. Las lecturas y obras comunes de ambos eran Piaget, Eluard, Breton, Erns, Klee, Picasso, Lear, Carrol, Dewey, Vygotski, Propp, Piet Mondrian y Miró.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Una piedra angular del proyecto. El reglamento del 72</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El 30 de mayo de 1972 surge la aprobación por unanimidad en el Consiglio Comunale del Regolamento delle scuole comunali dell´infanzia. Este hecho supone para Malaguzzi y la experiencia Reggiana el reconocimiento y la legitimación de un proyecto pedagógico. El reconocimiento de treinta y seis horas semanales de trabajo, tanto por el personal educador como auxiliar, la regulación de las sustituciones, la consolidación de la pareja educativa, la legitimación del atelierista, la participación conjunta de enseñantes y auxiliares en reuniones pedagógicas y cursos de formación, la entrada a la escuela del educador hombre como una exigencia pedagógica, la eliminación piramidal del director/a en cada una de las escuelas como una jefa/e de grupo y el impulso para llevar a cabo una actuación educativa basada, principalmente , en la investigación, en la experimentación y la verificación de los resultados conseguidos. El 22 de agosto de 1972 Malaguzzi mantiene una reunión con el personal docente, propone que los niños dispongan de cuchillos en el momento de la comida, que los niños participen a la vez de preparar la mesa, además de autodistribuirse en lugares libremente. Un año después empieza la apertura de la nueva scuola Belvedere, a la que sigue la municipalización de una escuela historia del CIN, la Prampolini y posteriormente Michelangelo. En el 1973 continúa una política municipal de movilització muy fuerte sobre la escolarización de los niños a los 3 años en una escuela de calidad. También empieza una colaboración de las escuelas con el Teatro Municipal. Al año siguiente, tiene lugar la apertura de l´scuola Andersen, y de la municipalización de la escuela parroquial Franchetti. Además el nido Cervi se convierte en territoriale, dejando de ser aziendale. En el 1975 se abrió el segundo Asili Nido de titularidad municipal, denominado Picasso. También lo hace Ada Gobetti.</i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><u><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>LOS AÑOS 1976-1980. PRECARIEDAD AL 1976: CRISIS Y</i></span></span></u></b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span><b><u><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>CONSOLIDACIÓN DE LA EXPERIENCIA. </i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el año 1976 se obren seis nuevos Asili Nido municipales y aumenta el número de plazas. Existen varias movilizaciones en las escuelas por ampliar y calificar el servicio, pero el ayuntamiento soporta graves dificultades económicas. Para acoger a más niños se amplía el número de niños en cada escuela. Malaguzzi promueve a todas las escuelas grupos de estudio sobre el tema de los aspectos y propuestas de la educación religiosa según los católicos. En el 1977, se realiza una Asamblea que recogió conclusiones de todo el debate, titulado L´educazione religiosa e l´educazione dei bambini.</i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La revista Zerosei</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el 1978 Malaguzzi promueve su pedagogía mediante la revista Zerosei. Al 1984, por razones ideológicas, la editorial Valla y a principios de 1985, la editorial Juvenilia creó la revista Bambini, con la dirección en manos de Loris Malaguzzi.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Nuevos proyectos en Reggio</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>A lo largo del curso 1976-77, en las escuelas de Reggio, el equipo pedagógico-didáctico promovió varios proyectos de investigación y de observación científica. En todos se busca la posibilidad cultural de que el niño y el adulto investiguen y lleven a cabo experiencias concretas. En el 1978 se realiza la apertura de los Nidos Alice y Bellelli. El 10 y 11 de julio del mismo año Loris Malaguzzi organiza y participa en un seminario de estudio titulado Osservazioni al nido. Para el curso 1978-79 se organiza un programa de reciclaje por el personal de los nido. La amplitud y la diversidad de temas tratados nos muestran, de nuevo, una visión de su idea sobre la formación continuada.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Malaguzzi, las reformas políticas y otras iniciativas culturales</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el año 1979 aparecen cambios importantes en la legislación educativa italiana. Hay interés sobre la reforma de la secundaria porqué tienen que ver con la formación de los enseñantes que después trebajarán en la Educación Infantil. El año 1979 también es el año internacional del niño, promovido por la UNESCO, con el lema: La città per i bambini, e bambini per la città.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Las pruebas de la gestalt</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>A lo largo de los años setenta, Malaguzzi leyó las teorías de percepción y de la Gestalt, y fascinado por esto tuvo una necesidad de convertirlas en didáctica. Cada escuela realizó unas propuestas y hubo una gran diversidad de formas de trabajo y aceptaciones de varios niveles. En el año 1979 también se trataron otros dos temas, uno que trata de la relación adulto-niño, y el siguiente trata la programación educativa.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">El grupo Nazionale Asili Nido</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el año 1980 nació la constitución del Gruppo Nazionale Asili Nido, en el cual Malaguzzi es denominado presidente. Consiste en un organismo independiente formado por docentes, trabajadores, pedagogos, investigadores y docentes universitarios con el objetivo de reforzar, debatir, y profundizar los temas que afectan el Nido, y en general las problemáticas relativas a la condición de la infancia. </i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><u><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>AQUELLOS FELICES AÑOS DE 1981 A 1985 </i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Sobre leyes y decretos</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El 1981 es un año fundamental en la experiencia reggiana y para Loris Malaguzzi. En él se realiza la que sería la primera versión de la exposición denominada L´occhio se salta il muro. La exposición era la provocación por saltar el muro de la banalidad, del verbalismo en el que había caído la educación, de la simplificación de los problemas, del tratamiento del niño y del ser humano de forma parcelada.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La fragua de l´occhio se salta il muro y el nacimiento itinerante de I</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span></span><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">cento linguaggi</span></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Del 6 al 31 de mayo del año 1981 se construye la primera exposición que queda expuesta en la ciudad de Reggio, con la necesidad de documentar las experiencias. En aquellos momentos Carlo, director de cine y su mujer Anna Barsotti, de Suecia quedan impresionados por la exposición al verla, y proponen llevarla a cabo en Estocolmo al Museo de Arte Moderno. Se trataba de una experiencia que, por primera vez, se llevaba a otra cultura. Las fuentes de inspiración fueron artistas cómo: Albers, Klee, Ille, o Kandisky. También surge otro movimiento importante: las experiencias ya no son relacionadas exclusivamente con la percepción visual se convierten en ofrecidas de una polisensorialidad táctil, sonora, gustativa, olfativa, etc. El problema fue que rápidamente se hizo consciente la idea de interpretar l’ scuola como una escuela de arte que enseñaba a los niños a trabajar con materiales plásticos. Entre 1984 y 1985 la exposición viaja a Barcelona, Palma de Mallorca y Madrid. Este año la exposición debía ir a Berlín, entre otras muchas ciudades. Malaguzzi entre otros autores, se da cuenta de que el título, L´occio se salta el muro, era inadecuado por varías cuestiones. Así que Malaguzzi decide cambiar el título de la exposición por I cento linguaggi dei bambini, como una expresión de la globalidad del niño, como una metáfora a las cien posibilidades infantiles. Cien como infinito. Trata de explicar los lenguajes expresivos que la cultura ha humillado y olvidado en la formación y en la inteligencia infantil. En el año 1987 existe la idea firme de que la exposición visite EE.UU. y es el momento en que se realizan dos versiones de la exposición: la denominada Europa, y la Americana. Seguidamente en el año 1990 se vuelve a realizar una nueva exposición y la última es cuatro años después, con el catálogo reeditado dos años después, en 1996. Las dos versiones de la exposición han viajado por multitud de ciudades de varios países.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">De vuelta a Italia y a Reggio</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el año 1982 es el año de la reforma elementare, por realizar una buena reforma hace falta partir de una educación infantil. También se tratan a lo largo del 1982 los temas de los reciclajes y de formación, como por ejemplo: el lenguaje expresivo que se empieza a consolidar con la exposición, y el otro la celebración de un seminario sobre el juego, y por último el tema de la relación de la escuela y los niños con la ciudad, las plazas, los supermercados (un tema importante en la filosofía de Reggio). Los días 10, 11 y 12 de noviembre de 1982 se realiza el congreso de homenaje a Gianni Rodari, en el que participan grandes personajes de la cultura italiana.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">L´autoidentificazione</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En enero de 1983 Malaguzzi habla de l´autoidentificazione, definiéndola como los procesos permanentes de información del individuo. No es suficiente saber que tenemos un cuerpo, es necesario saber que tenemos un cuerpo que pertenezco a una especie, a una no replicabilidad.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Experiencias sociales y culturales: encuentros</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El 24 y 27 de 1983 se celebra un Convengo nazionale sugli asili nido, bajo el título Nuove conzecione per il nido e le instituzione infantile in una società in crisis e obbligata al mitamento, donde Malaguzzi hace una larga intervención. En el año 1984 L´occhio se salta il muro visita Barcelona, donde Malaguzzi mantiene varios encuentros con profesionales y amistades con la Asociación de Maestros Rosa Sensat, con la Escuela de Verano y con la Escuela de Expresión, y con personas importantes en la pedagogía catalana y Marta Mata, Irene Balaguer y Pepa Ódena. Otras actuaciones públicas nacionales e internacionales</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En marzo de 1985, tras la exposición por Palma de Mallorca, llega a Madrid, dónde fue acogida por miles de habitantes. En aquellos momentos la experiencia de Reggio era reconocida a nivel europeo, pero Malaguzzi continuaba trabajando con pasión y tenacidad en varios proyectos en Reggio Emilia. </i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><u><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>LOS AÑOS 1986-1994 LA NOSTALGIA DEL FUTURO </i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Malaguzzi y la cuestión religiosa</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el año 1986 la iglesia católica, trata de firmar un convenio con el ministerio de educación italiano, con el objetivo de que se pueda impartir religión a las escuelas estatales y municipales para los niños con familias interesadas. Para Malaguzzi esta decisión establece una discriminación que viola los derechos fundamentales de la Declaración de la ONU.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Malaguzzi: ampliación de las relaciones y las amistades</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span></span><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">internacionales</span></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Del 8 al 11 de abril de 1985 Malaguzzi viaja a Pamplona y desde entonces Malaguzzi Reggio Emilia y Pamplona forman un triángulo de amistad que llevaron a varios profesionales, trabajadores de las escuelas italianas. En el año 1989 se crea la escuela experimental Hautzaro, donde a lo largo de los años construyen varios proyectos.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Las innumerables conferencias, seminarios y otros actos</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El 30 de enero de 1987 se imparte una conferencia en Reggio para revisar las nuevas formas de participación y de gestión social de los ciudadanos en las escuelas de Reggio, en particular sobre la educación. En febrero y marzo, se imparten dos seminarios con varios atelieristas y educadores (Mara Davoli, Amelia Gambetti, Giovani PIaza y Vea Vecchi) para tratar el tema de la educación visual a partir de la mente de la expresión infantil. En marzo de 1987 Malaguzzi participa en un seminario de formación de padres, donde se trata el tema de la influencia de la televisión y los personajes televisivos en el pensamiento y sentimiento de los niños y sus juegos. Meses después, en julio del mismo año, Malaguzzi es invitado por la Escuela de expresión de Barcelona dónde mantiene un seminario de formación. A inicio de diciembre de este año visita por segunda vez Pamplona para presentar varias experiencias realizadas en las escuelas de Reggio. Por otra parte, el ayuntamiento establece un convenio con algunas cooperativas que conseguirá que se produzca el nacimiento de tres Asili nido autogestionados por educadores y familias. En 1988 son múltiples los encuentros internacionales y nacionales de Malaguzzi, y varias reflexiones pedagógicas y culturales, así como proyectos de investigación que dirigió.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La internalización de los derechos de la infancia</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En febrero del año 1989, Malaguzzi es reconocido por su trabajo profesional en favor de los derechos de la infancia. En enero del año 1993, Malaguzi matizará los derechos de la infancia en varias ocasiones, hasta realizar la famosa Carta per tre diritti.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Las nuevas orientaciones para la scuole dell´infanzia</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el 1989 Malaguzzi cree que es necesario cambiar los orientamenti de 1969, y crear nuevas indicaciones adecuadas ya llegando al siglo XXI. Los orientamenti deben mirar al niño como un sujeto de derechos, interactivo con los coetáneos, con el ambiente y la cultura.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Nuevos temas y encuentros de profundización</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En abril de 1989 Malaguzzi vuelve a viajar a Pamplona para impartir un curso en la Escuela de Magisterio, donde se trata el tema de la identidad del niño en función de las expectativas y reconocimiento del adulto. El centro de documentazione</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En 1989 nace Il Centro de Documentazione e Ricerca Educativa de Reggio Emilia, una institución que trata de recoger, promover y organizar la documentación de los diversos proyectos realizados a las escuelas de Reggio.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Chi sueno dunque io</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Al año siguiente, en 1990, se organiza en Reggio Emilia un gran congreso internacional con el objetivo de crear, a lo largo de unos años, un fórum internacional de discusión sobre potencialidades educativas de los niños.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">El reconocimiento de Newsweek</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El 2 de diciembre de 1991 un conjunto de expertos internacionales, a través de la prestigiosa revista Newsweek, identificaron la Escuela Municipal Diana de Reggio Emilia como la institución más vanguardista en el mundo, respecto a la Educación Infantil.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">El premio LEGO</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El 11 de noviembre de 1992 finaliza con un gran reconocimiento para Malaguzzi: el prestigioso premio LEGO. Este premio trata de reconocer año tras año a personas, organizaciones o asociaciones, que a través de la investigación, han contribuido a profundizar el conocimiento y la comprensión de las condiciones de vida de la infancia para mejorar su desarrollo.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La guerra</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el año 1992 empieza la guerra en Bosnia-Herzegovina. Malaguzzi frente el sufrir de este desastre y sobre todo de los bombardeos a las escuelas con niños dentro, propone el reconocimiento del premio Nobel de la Paz para los niños de Sarajevo. La idea es apoyada por UNICEF y por cien parlamentos europeos.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Proyectos hasta el fin de la vida</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>A lo largo del año 1993 Malaguzzi participa en multitud de congresos, seminarios y encuentros relacionados con la infancia. Pero lo que hace falta destacar son los encuentros para la presentación de la idea de la creación de una Fundación, posteriormente Reggio Children, para mantener y construir una relación internacional y multidimensional. Este año Malaguzzi recibe el premio en Chicago de la Khol Foundation, dedicado a Malaguzzi y las scuolas de Reggio por su tarea educativa a favor de los derechos de la infancia. A finales de l´año 1993 padece la muerte de su mujer y su único hermano. El 30 de enero de 1994, Malaguzzi muere, tras un infarto, mientras estudiaba. Reggio, su ciudad, ofreció un homenaje en la famosa sala Tricolore del Ayuntamiento, denominada así porqué fue donde nació la bandera italiana. </i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><u><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>ACONTECIMIENTOS MÁS IMPORTANTES EN LA VIDA DE LORIS</i></span></span></u></b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span><b><u><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>MALAGUZZI:</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></u></b></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></o:p></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i></i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1 1920:nació el 23 de febrero de este año.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1923:Los Malaguzzi vivían en una casa en la Piazza Flume de Reggio Emilia</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1929-1930: realiza en la Escuela Primaria su vida escolar como estudiante.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1930–1931: Malaguzzi realiza los estudios en el instituto magistral Principessa de Napoli.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1940: Se inscribió en la Facultad de Magisterio de la Universidad de Urbino.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1947: Abandonó definitivamente la escuela estatal.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1945: El 25 de abril de llega el fin de la guerra y la liberación.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1944: El UDI se forma en Roma el 15 de septiembre.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>• </i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1946: En Reggio Emilia las instituciones de educación infantil eran prácticamente, inexistentes, la escuela se acaba y el 13 de enero de 1947.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1946: El 7 de julio Malaguzzi se licencia en pedagogía.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1959: fundó el primer Teatro Club de Italia.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1952: la Scuola Luciano Fornaciari se ve obligada a cerrar las puertas.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>• </i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1960: existe constancia de que Malaguzzi participó en las colonias de verano organizadas tanto por el Centro Médico-Psico-Pedagógico.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>• </i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1922: Lombardo Radice intenta hacer una adaptación laica de la pedagogía agazziana en seis escuelas situadas en el campo.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>• </i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1960: Se inicia un fuerte debate social y parlamentario sobre la necesitado de abrir escuelas maternas estatales.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1969: Surge un gran debate sobre la infancia en varias organizaciones sindicales, culturales y pedagógicas.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1913: Se encuentra el único precedente de una scuola comunale en Reggio Emilia.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1959: El ayuntamiento aprueba un reglamento por las escuelas maternas municipales, en construcción.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1963: Se constituye una comisión municipal, por tratar de abrir los primeros Asili Nido municipal para niños de 0-3 años.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1967: El concejal de educación del Ayuntamiento de Reggio denuncia la necesidad de abrir nuevas escuelas municipales.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1968-1974: Malaguzzi es denominado, y realiza funciones de asesor pedagógico para las scuole dell´infanzia del ayuntamiento de Módena.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1970: Se inicia la apertura de la escuela Diana.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1971: Malaguzzi organiza un congreso nacional de estudio sobre l´scuola dell'infanzia.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>•</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1971: Se abrió el primere Asili Nido Municipal, para sesenta niños de 0-3 años.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1973: Continúa una política municipal de movilització muy fuerte sobre la escolarización de los niños a los 3 años en una escuela de calidad.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1976: Se obren seis nuevos Asili Nido municipales y aumenta el número de plazas.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1978: Malaguzzi promueve su pedagogía mediante la revista Zerosei.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1979: aparecen cambios importantes en la legislación educativa italiana</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1980: nació la constitución del Gruppo Nazionale Asili Nido, en el cual Malaguzzi es denominado presidente</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1981: es un año fundamental en la experiencia reggiana y para Loris Malaguzzi</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1984-1985: la exposición viaja a Barcelona, Palma de Mallorca y Madrid.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1982: Es el año de la reforma elementare, por realizar una buena reforma hace falta partir de una educación infantil.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1983: Malaguzzi habla de l´autoidentificazione, definiéndola como los procesos permanentes de información del individuo.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> 1</i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>989: Se crea la escuela experimental Hautzaro.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1989: Malaguzzi es reconocido por su trabajo profesional en favor de los derechos de la infancia.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1993: Malaguzi matizará los derechos de la infancia en varias ocasiones, hasta realizar la famosa Carta per tre diritti.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1992: Finaliza con un gran reconocimiento para Malaguzzi: el prestigioso premio LEGO.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1992: Empieza la guerra en Bosnia-Herzegovina.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-14.2pt;line-height:normal; mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>·</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>1994: Su muerte, el 30 de enero. </i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><u><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>PROYECTOS EMBLEMÁTICOS.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>El león y su retrato</i></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el 1978 empieza un proyecto emblemático que ha llevado la imagen de Reggio por todo el mundo. Se trata de Per fare il retrato di un leone. Este proyecto empieza, en este ámbito, cuando Malaguzzi ve los primeros dibujos hechos por los niños sobre los leones. En un plano más amplio pretendía ver como los niños y niñas realizan las primeras exploraciones en la ciudad. Este proyecto ha conseguido en parte, pasar de ver los productos, principalmente plásticos que realizaban los niños, a analizar algunos procesos juntamente con la valoración de otros lenguajes, sobre todo los de los gestos en la expresión.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Il salto in lungo</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el inicio del curso Malaguzzi propone profundizar en otros lenguajes aparte del visual, y es dónde propone analizar el lenguaje lógico matemático. Y a finales del año 1984 empieza el proyecto Il salto in lungo, que será internacionalmente conocido, por su originalidad y manera de afrontar los problemas de matemáticas en los niños. Consiste en un documental en diapositivas en el que dos niños y dos niñas de l´Scuola Diana organizan un salto de longitud.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La città e la pioggia</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el año 1986 Malaguzzi asesora y coordina otro gran proyecto La città e la pioggia, que consiste en ver como los niños se mueven y construyen una estructura narrativa en un proyecto que tiene como sujetos de relación del niño, la ciudad y la lluvia. Para la realización de este proyecto son muy importantes las hipótesis preventivas que hacen los educadores, las observaciones de los adultos, también realizadas con cámara de fotos.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La folla</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Proyecto realizado al 1987, es una investigación de interconexiones, interferencias y contagios entre imágenes y varios lenguajes. El sujeto de la propia investigación es todo lo que los niños habían vivido en el verano.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">La sombra</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>La sombra ha sido siempre un tema de investigación en proyectos de investigación reggianos. La sombra, según Malaguzzi, es para los niños un encuentro poético, curiosa y llena de misterio, dicho de otra manera, un conjunto de analogía, fabulación, misterio y simbolismo. El proyecto es tan atractivo que incluye, en una de sus partes, la investigación de las sombras nocturnas.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">L’arcobaleno</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el 1988 en l´scuola Diana se va a llevar a cabo el proyecto Arcobaleno, que trataba la fabricación de un arco iris. Este experimento permitía hacer un trabajo sobre como los niños prevén las circunstancias inusuales, y construyen y reconstruyen teorías y varias interpretaciones. El experimento consistía en dar a los niños una fuente de agua, una linterna y un espejo. Y ofrecer a los niños la propuesta de que si se ponían todo junto adecuadamente podrían hacer aparecer el arcoíris. En el año 1993 se volvió a repetir la experiencia en varias escuelas. El trabajo queda recogido en una edición titulada L´arcobaleno: scienzia o magia. Con este proyecto se quiso explicitar la capacidad autónoma de los niños, la idea de un tipo de escuela que permite escapar de los caminos preestablecidos, la idea de un experimento que se convierte en un contexto vital, donde los roles de los niños se modifican, la forma que tienen de afrontar los niños a los grandes objetivos, y la felicidad y alegría de los niños por su manera de actuar.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">I picolissimi del cinema mutto</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>A lo largo del curso 1987-88 se va a realizar al Asili Nido, el proyecto I piccolissimi del cine muto, asesorado por Malaguzzi, el único realizado por un grupo de lactantes, y organizado narrativamente en cuatro actos, como si se tratara de una obra teatral, y esto es significativo. El proyecto relata la historia de los niños que descubren un pez en un libro de la biblioteca de la escuela, la salida a la ciudad para comprar el pez para llevarlo a la escuela, los juegos e intimidades con el pez en la pecera y los juegos con sombras, siluetas y diapositivas. Entonces Malaguzzi realiza un títere con un pez encima de una concha. Como hipótesis, Malaguzzi quería ver las relaciones que los niños podían establecer entre un pez real y uno no real pero que los niños podían tocar y manipular por ser un títere. También buscaba una relación entre la imagen real y la imaginaria.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">I cavalli</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el Nido Gianni Rodari se realiza un nuevo proyecto, su título es I cavalli. Es un vídeo de una hora de duración en el cual, en dos partes, tres niños y tres niñas de dos años, juegan simbólicamente con elementos y materiales en un espacio de juego del nido. Lo que se quiso comprobar fueron las diferencias del juego simbólico entre niño y niñas y la forma de relacionarse socialmente y de cooperación entre los niños. Se filman muchas imágenes y procesos que analizan las siguientes categorías observacionales y de análisis: reflexión sobre la situación ofertada, el tiempo de comunicación verbal y no verbal, el tipo de atracción de los objetos, la duración del interés, las formas de comunicación entre el niños, las cooperaciones, los conflictos, etc.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Scarpa e metro</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el año 1991 se hace también un famoso proyecto realizado a l´scuola Diana, asesorado por Loris Malaguzzi, titulado Scarpa e metro, se trata de coger tres niños y tres niñas que intentan proyectar el diseño de una mesa para dársela a un carpintero para que la pueda construir. Se pretendía analizar como un grupo de niños se acercaban al concepto de medida. En otoño de 1991 se va terminar la documentación, y Malaguzzi tiene la oportunidad de presentarla en un Congreso Internacional organizado por l´IEDPE (Asociación Europea por el Desarrollo de las Potencialidades de la Infancia.</i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Il Luna Park per gli ucellini</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>En el año 1992 se realiza el último proyecto asesorado por Loris Malaguzzi, titulado Il lunna Park por gli uccelini, un proyecto largo en el que un grupo pequeño de niños, de la scuola La Villeta, proyecta y realiza un parque de diversiones para los pájaros en el patio de la escuela. Este proyecto es importante porqué es una de las pocas veces que queda implícito el rol del adulto. Lo importante es ver como los niños son capaces de construir teorías, cómo originan y cómo expresan a través del lenguaje verbal y gráfico relacional.</i></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; -webkit-text-decorations-in-effect: underline; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>ENLACES EXTERNOS</i></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"></span></i></span></b></p><b><p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm; margin-left:17.85pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:-17.85pt;line-height: normal;mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt"><span style="color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>§</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span></span><span style="color:black;"><a href="http://www.sarel.es/index.php?id=90" title="http://www.sarel.es/index.php?id=90"><span style="color:#3366BB;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Red Educativa del Estado Español:Loris Malaguzzi</i></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm; margin-left:17.85pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:-17.85pt;line-height: normal;mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt"><span style="color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>§</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span></span><span style="color:black;"><a href="http://www.redsolare.com/new3/hoyuelos.pdf" title="http://www.redsolare.com/new3/hoyuelos.pdf"><span style="color:#3366BB;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Pedagogía</i></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm; margin-left:17.85pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:-17.85pt;line-height: normal;mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt"><span style="color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>§</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span></span><span style="color:black;"><a href="http://weblogs.clarin.com/educacion/archives/2006/11/las_escuelas_de_reggio_emilia_1.html" title="http://weblogs.clarin.com/educacion/archives/2006/11/las_escuelas_de_reggio_emilia_1.html"><span style="color:#3366BB;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Escuelas de Reggio Emilia</i></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm; margin-left:17.85pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:-17.85pt;line-height: normal;mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt"><span style="color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>§</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span></span><span style="color:black;"><a href="http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1262946" title="http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1262946"><span style="color:#3366BB;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Educador Infantil</i></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><o:p></o:p></i></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm; margin-left:17.85pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:-17.85pt;line-height: normal;mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list 36.0pt"><span style="color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>§</i></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span></span><span style="color:black;"><a href="http://www.territorioscuola.com/saperi/reggio_approach.html" title="http://www.territorioscuola.com/saperi/reggio_approach.html"><span style="color:#3366BB;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Reggio Approach: un esempio di pedagogia applicata.</i></span></span></span></a></span><span style="color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i> </i></span></span></span><span style="color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>(Articolo divulgativo di Davide Suraci - Pubblicato in Nuova Area Saperi Fondamentali - TerritorioScuola - Anno di prima pubblicazione: 2000. Ultimo aggiornamento: 2009)</i></span></span></span></p></b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><b style=""><i style=""><p></p></i></b></span><p></p><p></p>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-77372916338941668402009-08-05T01:18:00.000-07:002009-08-09T10:26:40.307-07:00CONSUMO INFANTIL<div style="text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">El domigo 2 de agosto, se publicó en Diario de Noticias, una carta de opinión que nos ha parecido interesante compartir. Ahora con las vacaciones podemos permitirnos el "lujo" de leer, reflexionar... luego con la Vorágine del día a día andamos peor ¿verdad?</span></span></span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><br /></span></span></span></i></div><div><div style="text-align: justify;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">EL NIÑO EL REY DE LA CASA</span></span></span></i></b></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"><i><span class="Apple-style-span" style="white-space: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">La publicidad busca al niño desesperadamente. El niño pide cosas vehementemente a sus padres. Y los progenitores les compran de todo. He aquí el triángulo de la actual sociedad del consumo infantil.</span></span></span></span></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: italic; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Robert Rochefort, director del Centro de Investigaciones y Documentación sobre el Consumo en Francia, afirma que los chiquillos, desde los 3 años, son consumidores directos y ordenan a sus padres lo que se debe comprar.</span></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: italic; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">El Instituto Francés del Niño ha calculado que los niños gastan más de 3.800 millones de euros. Además, determinan el 75% de las compras de cereales y el 73% de las de leche fermentada, el 72% de las actividades de ocio y el 43% del lugar donde se disfrutarán las vacaciones.</span></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: italic; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Por otra parte, las criaturas nada más pisar la guardería o el colegio empiezan a compararse con sus compañeros de pupitre. ¿Qué mochila cuelga a la espalda, qué camiseta y modelo de zapatillas deportivas lleva puestas, qué bocadillo le ha preparado su mamá? La espiral de la comparación y de los primeros brotes de envidia están servidos. Desea lo que tienen sus nuevos amigos, aunque lo suyo pueda ser más caro y de mejor calidad.</span></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: italic; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Cuando sale del colegio empieza a pedir todos esos objetos de deseo. Y los progenitores harán todo lo posible por satisfacer los caprichos del rey de la casa. El niño pasa a ser un tirano sin piedad.</span></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: italic; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">El hijo es mucho más inocente que sus padres en ganar la carrera consumista. Los padres, profesores, empresas y publicitarios deben conocer que la felicidad está más en compartir que en poseer; en ser que en tener; en dar que en recibir; en la austeridad que en el despilfarro. Entre todos tenemos que educar a los niños en el consumo responsable.</span></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: italic; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">La publicidad dirigida a los niños debe estar cuidada hasta el último detalle. El público infantil es un perfil decisivo de la audiencia y su condición de ser indefenso ante los mensajes, hacen que la publicidad infantil deba estar tutelada por una regulación responsable. La publicidad dirigida al niño no debe engañar ni manipular, debe ser clara en sus mensajes, ya que el público infantil puede confundir lo real con lo que es el escenario, de los anuncios publicitarios.</span></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><br /></span></span></span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Clemente Ferrer Roselló</span></span></span></b></i></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: italic; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Presidente del Instituto Europeo de Marketing, Comunicación y Publicidad</span></span></span></span></div></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-71943358351525434342009-08-02T02:32:00.000-07:002009-08-07T16:03:35.709-07:00¿MÁS ESTIMULACIÓN? NO, SÓLO SENTIDO COMÚN<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; color: rgb(102, 51, 102); font-size: 18px; font-style: italic; line-height: 76px; "><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal; "><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">En el fantástico blog </span></span><a href="http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/2009/07/mas-estimulacion-no-solo-sentido-comun.html"><span><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">" Estimulación temprana y desarrollo infantil"</span></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">, del cual somos fervientes seguidoras, hemos encontrado </span></span><a href="http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/2009/07/mas-estimulacion-no-solo-sentido-comun.html"><span><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">una entrada</span></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"> que nos parece genial. Se trata de un artículo escrito por </span></span><a href="http://www.reflejosprimarios.com/"><span><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Elena Garcia</span></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">, Psicóloga especialista en Neurodesarrollo, INPP Licentiate y Terapeuta Johansen Sound Therapy, cuyo contenido es muy próximo a las teorías de</span></span><a href="http://educadorasdeinfantil.blogspot.com/search/label/pikler"><span><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"> E. Pikler</span></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">. Nos alegra ver cómo se van generalizando las reorias respecto a la libertad de movimiento. No perdamos más tiempo y procedamos a leer el artículo.</span></span></span></p></span><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpBmFCrZXPjnR3bsCbCfGGUvpks6WISzpsSN5mvqS2-fJbjprp_W9ll7mDezrv0iPiwIOzjMAIHo7Iqrg6a_bdlKqHOxK462XlIitqUb_EE2kiWmw06LZxOBlbnnX_M4O0uirJd_aVVyfv/s400/BABY_W~1.JPG"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 267px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpBmFCrZXPjnR3bsCbCfGGUvpks6WISzpsSN5mvqS2-fJbjprp_W9ll7mDezrv0iPiwIOzjMAIHo7Iqrg6a_bdlKqHOxK462XlIitqUb_EE2kiWmw06LZxOBlbnnX_M4O0uirJd_aVVyfv/s400/BABY_W~1.JPG" border="0" alt="" /></a></div><span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(31, 38, 31); font-family:Verdana;font-size:12px;"><div class="post" style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 2.5em; margin-left: 0px; "><div class="post-body" style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0.75em; margin-left: 0px; line-height: 1.6em; "><div><div><span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:16px;"><i><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:16px;"></span></span></p><span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;"><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:16px;"></span></span></p><span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;"><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">"Los usuarios de </span></span><a href="http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/"><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">este blog</span></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"> estamos acostumbrados a la palabra estimulación, somos conscientes de la importancia que tiene para el desarrollo de un niño el hecho de proporcionar ciertos estímulos, ya sea a nivel sensorial, físico o simplemente tiempo para estar con el bebé. Somos madres (y algún que otro padre) atentos a cualquier innovación metodológica, a nuevos tratamientos, investigaciones, que traten sobre este tema.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;text-align:justify;line-height:normal"><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">El problema es que esta realidad que nos define y en la que nos movemos no tiene nada que ver con la que se suele observar en las calles, en los parques, en las guarderías. A menudo podemos encontrarnos con personas que desatienden sistemáticamente a sus hijos, que entorpecen su desarrollo psicomotor y que presentan comportamientos no apropiados. Y no estoy hablando de familias socioeconómicamente desfavorecidas.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;text-align:justify;line-height:normal"><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">¿Os habéis fijado en cuántos bebés toman su biberón ellos solos en su cuna o en su cochecito? Pero bueno, ¿no habíamos quedado en que el biberón era el sustituto del pecho? La forma tradicional de alimentar a los bebés (ya sea leche materna o artificial) asegura que el niño está en brazos de mamá, recibiendo toda una serie de estímulos:</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;text-align:justify;line-height:normal"><b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Táctiles</span></span></span></i></b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">: presión, temperatura, tamaños, texturas.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;text-align:justify;line-height:normal"><b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Visuales</span></span></span></i></b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">: trabaja alternativamente los dos ojos, dependiendo de qué pecho le está alimentando.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;text-align:justify;line-height:normal"><b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Auditivos</span></span></span></i></b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">: los dos oídos también trabajan de forma alternativa en función de la posición del cuerpo, un oído oye el sonido ambiental y el otro está pegado al cuerpo de la madre.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;text-align:justify;line-height:normal"><b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Olfativos</span></span></span></i></b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">: siente el olor de la piel de su madre, de su perfume, etc.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;text-align:justify;line-height:normal"><b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Propiocepción</span></span></span></i></b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">: el niño va percibiendo las distintas partes de su cuerpo a partir de sus experiencias siendo tomado en brazos. Los niños que tienen dificultades de propiocepción suelen relacionarse mal con sus compañeros, ya que no controlan bien su cuerpo.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;text-align:justify;line-height:normal"><b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Equilibrio</span></span></span></i></b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">: aprende la posición de su cuerpo en el espacio, también gracias a la experiencia. Los niños que sistemáticamente son alimentados en su cuna o en el cochecito están perdiendo una importante estimulación sensorial y vestibular completamente necesaria para su desarrollo. Quizás en un futuro no muy lejano tendrán dificultades con la lectura o la escritura o problemas de comportamiento.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:19.2pt"><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Otro error muy común es la utilización generalizada durante todo el día de las hamacas y los cestitos (tipo maxi cosi). El desarrollo motor del bebé tiene sus etapas, la primera consiste en mover libremente brazos y piernas. Cuando vemos a un bebé tumbado sobre su espalda, en su cochecito o en su cuna, tiene un movimiento muy divertido, es como una coreografía. Mueve sus cuatro extremidades a la vez, sin mover el cuerpo. Este movimiento no puede llevarse a cabo si el bebé está encorsetado. Los reflejos primarios tienen que hacer su curso. Por ejemplo, el </span></span><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Reflejo Tónico Asimétrico Cervical</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">aparece a las 16-18 semanas en útero y debería inhibirse entre los 3 y los 9 meses de vida postnatal. Este reflejo se activa cuando el niño gira su cabeza hacia un lado, entonces el bracito del mismo lado se extiende en posición horizontal, de manera que el niño se encuentra con su mano enfrente de sus ojos. Se desarrolla la primera conexión ojo-mano que será tan importante en su vida. Me pregunto cómo se puede desarrollar e inhibir este reflejo si está el niño metido en un maxi cosi… Además, en este tipo de hamacas, la cabecita suele quedar ladeada, es decir, se está bloqueando de algún modo el flujo sanguíneo y las conexiones nerviosas y musculares entre el cuerpo y la cabeza (o sea el cerebro). Supongo que un osteópata podría explicar esto mucho mejor que yo.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:19.2pt"><i><span><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"> </span></span></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:19.2pt"><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Por otro lado, algunas familias tienen un gran desconocimiento de las necesidades reales de sus hijos de menos de 1 año de edad. No les enseñan libros con ilustraciones porque creen que el niño no entiende. Les dejan durante horas sentados en la hamaca delante de la televisión, viendo películas infantiles o DVDs educativos, porque así están muy quietos. No les dan la oportunidad de arrastrarse ni de gatear. En ciertas ocasiones es comprensible que los bebés tengan que permanecer en la hamaca, la cuna o cualquier otro lugar seguro. Con la incorporación masiva de la mujer al mundo laboral, cuando ésta llega a casa, tiene que hacer también el trabajo doméstico y por supuesto no se puede hacer la cena, poner la lavadora, vigilar los deberes y perseguir a un bebé gateador al mismo tiempo.</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:19.2pt"><i><span><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"> </span></span></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:19.2pt"><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Desde las instituciones educativas y la Administración hay una gran preocupación por el alarmante aumento del fracaso escolar. ¿A qué edad hay que empezar a prevenirlo? Normalmente se dedican esfuerzos en la ESO, o en primaria, pero es demasiado tarde. En mi opinión debería empezar la prevención en la unidad de pediatría en la que se ve al bebé por primera vez. Podrían incorporarse profesionales con formación en psicología y neurodesarrollo y así poder complementar la información que se da a las familias en cuanto a las necesidades básicas del recién nacido."</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:19.2pt"><i><span><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"> </span></span></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: 19.2pt"><b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Elena García<br />Psicóloga especialista en Neurodesarrollo<br />INPP Licentiate<br />Terapeuta Johansen Sound Therapy<br /></span></span><a href="http://www.reflejosprimarios.com/"><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">www.reflejosprimarios.com</span></span></span></span></a></span></i></b><i><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><o:p></o:p></span></span></span></i></p> <i><span style="line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Publicado por Rosina Uriarte </span></span><a href="http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/"><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;">Estimulación temprana y desarrollo infantil</span></span></span></span></a></span></i></span><p></p></span></i></span></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;color:#663366;"><p></p></span><p></p></i></span></div></div><div class="post-footer" style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; "><p class="post-footer-line post-footer-line-2"></p><p class="post-footer-line post-footer-line-3"></p></div></div><div class="comments" id="comments" style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; "><a name="comments"></a></div></span>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-46096757766085686522009-08-01T08:01:00.000-07:002009-08-09T10:27:13.978-07:00GRIPE A<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;color:#663366;"><i><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal"><span class="apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Ante las noticias publicadas sobre la vacunación del profesorado (¿incluiran al personal del 0-3?) para prevenir el contagio masivo de la tan sonada gripe A. Os proponemos que veáis es reportaje. No es que seamos malvadas y queramos crearos una devanadera de cabeza, menos aún en vacaciones. Es que nos parece importante conocer las ventajas y desventajas de la vacunación. No tenemos la sabiduría de los médicos, ni la de los profesionales de la estadística, pero nos parece importante el contra punto.</span></span><i></i></p></i></span></div><div><i><br /></i></div><div><i><br /></i></div><div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style=" white-space: pre; font-family:Arial;font-size:10px;"><object width="660" height="405"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/gKwk8Kq8QXA&hl=es&fs=1&rel=0&color1=0xcc2550&color2=0xe87a9f&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/gKwk8Kq8QXA&hl=es&fs=1&rel=0&color1=0xcc2550&color2=0xe87a9f&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="660" height="405"></embed></object></span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:85%;"><span class="Apple-style-span" style=" white-space: pre;font-size:10px;"><br /></span></span></div></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-72351000334070765542009-08-01T02:20:00.000-07:002009-08-07T14:56:19.880-07:00OPOSICIÓN EDUCADORES INFANTILES EN NAVARRA<div style="text-align: center;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><br /></span></span></span></i></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;color:#663366;"><i><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">En Navarra continúa la polémica respecto a la convocatoria de 14 plazas de Educador/a Infantil para el Gobierno de Navarra. En este blog ya publicamos la noticia y un</span></i><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span></i><a href="http://educadorasdeinfantil.blogspot.com/2009/07/convocatoria-indignante-para-educados.html"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">artículo de opinión</span></span></i></a><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span></i><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">referente a la indignante convocatoria.</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Ahora dedicamos esta entrada al seguimiento de la convocatoria y os facilitamos unos enlaces interesantes.</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Aprovechamos la ocasión para dar gracias a</span></i><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span></i><a href="http://www.stee-eilas.ehu.es/principalcastellano.htm"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Stee-eilas</span></span></i></a><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">,</span></i><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span></i><a href="http://www.nafarroabai.org/"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Nafarroa bai</span></span></i></a><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">, y a nuestro querido compañero y amigo Alfredo Hoyuelos, por su respuesta y apoyo.</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center;line-height:normal"><br /></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center;line-height:normal"><a href="http://www.noticiasdenavarra.com/ediciones/2009/08/01/sociedad/navarra/d01nav8.1677116.php"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">STEE recurre la convocatoria</span></span></i></a><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span></i><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">(Noticias de Navarra)</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> <a href="http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=67654"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">STEE-EILAS recurre la convocatoria (ABC)</span></span></i></a></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> <a href="http://www.diariodenoticias.com/ediciones/2009/07/29/sociedad/navarra/d29nav11.1674011.php"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Críticas de Nabai a la convocatoria</span></span></i></a></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> <a href="http://www.diariodenoticias.com/ediciones/2009/07/28/opinion/d28opi5.1672308.php"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Primera carta de opinión de Alfredo Hoyuelos</span></span></i></a></span></o:p></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center;line-height:normal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> <a href="http://www.diariodenoticias.com/ediciones/2009/07/28/opinion/d28opi5.1672308.php"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Segunda carta de opinión de Alfredo Hoyuelos</span></span></i></a></span></o:p></p><p class="MsoNormal" align="center" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center;line-height:normal"><o:p></o:p></p></i></span></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-67538642926817006242009-07-31T01:50:00.000-07:002009-08-07T14:58:09.402-07:00VOCARO, UN RECUSO DE NNTT<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;font-size:7;color:#555555;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 48px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;font-size:130%;color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 16px;"><i><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Hoy os presentamos una herramienta on line que puede resultar interesante y divertida. Se trata de un recurso de nuevas tecnologías, donde puedes grabar tu voz y luego utilizar los archivos de audio, para lo que necesites. Puede venir muy bien para grabar nuestras canciones "tuneadas" con nuestro propio estilo (je,je) y si en clase tenemos acceso a soporte informatico (es decir que llevemos nuestro propio portatil, porque que lo ponga la escuela...complicado ¿no?), las posibilidades son infinitas.</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Lo mejor de todo es que no necesitamos descargarnos ni instalar ningún programaI, solo entrar en la página</span></i><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></i><a href="http://vocaroo.com/"><i><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">http://vocaroo.com/</span></span></i></a><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">, ponerte el micro y echarle imaginación.</span></i><span style="font-size:13.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Times New Roman";color:black; mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:normal"><br /></p></i></span></span></span></span></div><div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;font-size:100%;color:#555555;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:12px;"><a href="http://vocaroo.com/"><img src="http://2.bp.blogspot.com/_tbrVxXENMIY/SbJnf3NWhUI/AAAAAAAAAUs/WpcwCJNrvhw/s1600/vocaroo.gif" alt="[vocaroo.gif]" /></a></span></span></div></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-27297253808488064052009-07-28T06:49:00.000-07:002009-08-07T15:01:19.307-07:00EL LOBITO, DE DESPENSA EDUCATIVA<span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(65, 65, 65); line-height: 19px; font-family:Arial;font-size:12px;"><p style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 18px; padding-left: 0px; "><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><i></i></span></p><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><i><p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><a href="http://marenas.wordpress.com/"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">Despensa Educativa</span></span></span></i></a><span class="apple-converted-space"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"> </span></span></i></span><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">es una web, muy interesante, con múltiples recursos educativos. En ella hemos visto este cuento. Nos ha llamado la atención porque es una iniciativa de Juventudes musicales de Alcalá, y la fusión de música e ilustración en un cuento para los más pequeños, nos parece fantástico. Esperamos que sea de vuestro interés.</span></span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><o:p></o:p></span></span></p><p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 16px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><br /></span></span></span></p> <p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><strong><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">EL LOBITO</span></span></i></strong><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><o:p></o:p></span></span></p> <p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">Cuento de Eva Alonso, con ilustraciones de J. R. Malagón, animación y</span></span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">la colaboración especial de Isamel Pantaleón (</span></span></i><a href="http://www.musicaenalcala.com/index.php?Itemid=138&id=202&option=com_content&task=view" title="enlace"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">Juego de Llaves</span></span></span></i></a><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">) para dar movimiento a los personajes del cuento.</span></span></i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><o:p></o:p></span></span></p> <p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">Basado en el Divertimento para Quinteto de Metales de E. Larsson.</span></span></i><span style="font-family:"Verdana","sans-serif";mso-bidi-font-family: Arial;color:#414141"><o:p></o:p></span></p></i></span><p></p><p style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 18px; padding-left: 0px; "><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><i><br /></i></span></p><p style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 18px; padding-left: 0px; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:16px;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); line-height: normal; white-space: pre; font-size:10px;"><object width="660" height="405"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/tK7b5iYE-Tw&hl=es&fs=1&color1=0x402061&color2=0x9461ca&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/tK7b5iYE-Tw&hl=es&fs=1&color1=0x402061&color2=0x9461ca&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="660" height="405"></embed></object></span></span></span></p><p style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 18px; padding-left: 0px; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:85%;color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style=" line-height: normal; white-space: pre;font-size:10px;"><br /></span></span></p><p style="text-align: center;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 18px; padding-left: 0px; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:16px;"><br /></span></span></p></span>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-16409746806201778602009-07-27T04:35:00.000-07:002009-08-07T06:46:33.890-07:00CONVOCATORIA INDIGNANTE PARA EDUCADORAS DE INFANTIL EN NAVARRA<div style="text-align: center;"><img src="http://tbn3.google.com/images?q=tbn:CVcb8fNnTTmt-M:http://www.que.es/archivos/200906/llorando-normal-301xXx80.jpg" /></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://tbn1.google.com/images?q=tbn:K4VxTml60ajjGM:http://img178.imageshack.us/img178/6236/sinttulo397hj5.jpg"></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><div><span class="Apple-style-span" style=" ;font-family:Georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Georgia;"> </span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">En el </span></span></span></i><a href="http://www.navarra.es/home_es/Actualidad/BON/Boletines/2009/89/Anuncio-6/" style="text-decoration: none;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Boletín Oficial de Navarra Nº89.20 de julio de 2009</span></span></span></i></a><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 16px;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">, una administración pública, en este caso el Gobierno de Navarra, patea a la Educación Infantil y a sus profesionales. Resulta totalmente indignates e insultantes los términos utilizados para redactarla, pero más preocupante es la absoluta falta de responsabilidad política y de gestión administrativa. No son exagerados estos terminos y voy a explicar los porqués.</span></span></span></i></span></div></span><div><ul><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 16px; "><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Cuando expone los destinos de las plazas ofertadas, hace referencia a los centros educativos como </span></span></span></i><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">guarderias infantiles</span></span></span></i></b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">, en vez de Escuelas Infantiles tal y como exige el </span></span></span></i><a href="http://www.lexnavarra.navarra.es/detalle.asp?r=29403"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Decreto Foral 28/07 de 26 de marzo</span></span></span></i></a><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> que ellos mismos han elaborado. En el que se establece: </span></span></span></i><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Artículo 14.</span></span></span></i></b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></span></span></i><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Clasificación y denominación. </span></span></span></i><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">1. Los centros de primer ciclo de educación infantil se clasifican en públicos y privados. 2. Son centros públicos aquellos cuyo titular sea una a</span></span></span></i><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">dministración pública y se denominarán genéricamente Escuelas Infantiles. </span></span></span></i></b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Y por otro lado, llegando al comiquismo, malévolo, denominando guardería infantil amanecer, a la Escuela Infantil Egunsenti, por no mencionar una palabra en euskera. Lengua cooficial en Pamplona.</span></span></span></i></span></li></ul><ul><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 16px; "><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">La edad de acceso al puesto de trabajo a este puesto la establece en 16 años, en vez de en 18. Es decir: el Gobierno de Navarra permite que las personas encargadas de educar a nuestros pequeños de 0 a 3 años sean menores de edad. Creo que es una clara demostración de irresponsabilidad y de la importacia que dan a la infancia y a su derecho a la educación.</span></span></span></i></span></li></ul><ul><li style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 16px; "><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">El r</span></span></span></i><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">equisito académico exigido</span></span></span></i></b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> a los y las futuras educadoras es "Estar en posesión del título de Bachillerato, Formación Profesional de Segundo grado o equivalente, o en condiciones de obtenerlo en la fecha en que termine el plazo de presentación de solicitudes". Es decir ninguno relacionado con la educación, ni tan siquiera con la atención o con la infancia. Insultante y de nuevo irresponsable. En la</span></span></span></i><a href="http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=2006/07899"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> LOE</span></span></span></i></a><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> en el CAPITULO II. </span></span></span></i><span class="Apple-style-span" style="line-height: normal; "><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Profesorado de las distintas enseñanzas, Artículo 92. Profesorado de educación infantil. Art.1." La atención educativa directa a los niños del primer ciclo de educación infantil correrá a cargo de profesionales que posean el título de Maestro con la especialización en educación infantil o el título de Grado equivalente y, en su caso, de otro personal con la debida titulación para la atención a las niñas y niños de esta edad. En todo caso, la elaboración y seguimiento de la propuesta pedagógica a la que hace referencia el apartado 2 del artículo 14, estarán bajo la responsabilidad de un profesional con el título de Maestro de educación infantil o título de Grado equivalente". Y copiado literalmante este artículo, aparece a su vez en el antes mencionado D.F. 28/07 específico de la E.I. en Navarra. La excusa de todas las Administracones es la coletilla "en su caso, de otro personal con la debida titulación para la atención a las niñas y niños de esta edad". El Gobierno ha sido manágnimo con los aspirantes, no tanto con los niños, las familias y las maestras y educadoras, y ha habilitado (desconozco en qué normativa) a todas las formaciones profesionales de segundo grado y a los bachilleres como ·"debida titulación para la atención a las niñas y niñas de estas edades. Ahora podíasmos abrir un interesante debate sobre lo que es la "atención, y sobre si el compromiso la LOE y los Derechos del Niño es de atención o educación.</span></span></span></i></span></span></li></ul><div><ul><li style="text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Como me estoy alargando en exceso terminaré diciendo que a todo este insultante planteamiento de nuestros puestos de trabajo, lo acompaña un extensisimo temario de 62 temas, de los cuales 17 son de caracter legal, ironicamente incluye la LOE, la Contitución y el D.F. 28/07. No está mal porque también te exigen saber sobre el losrecursos, el procedimiento administrativo, el estatuto de trabajadores públicos, el Parlamento de Navarra, el Defensor del Pueblo... aspectos tremendamente utiles para el mundo de las educadoras, por todo con lo que nos está tocando lidiar ante tanta desfachez, abuso y acosopor parte de la administraciones. Pero seguramente, no constará en ninguno de ellos que son mecanismos estériles en materia de Educación Infantil. La Admón. Central y los Gobiernos Comunitarios cuando piensan en la etapa de infantil, especialmente en el ciclo 0-3 tienen el cerebro dividido en 2: Elecciones y aumento cuantitativo de plazas. Sin embargo en la plazas para las distintas especialidades de meastros exigen 25 temas y de materia legislativa estan la LOE y los curriculums de la especialidad. ¿Se entiende? debe ser el "humor navarro" que con tanto inglés, modelos britis, modelos TIL... deben estar algo despistados. Yo también con "humor navarro" les canto una jotica "anda y pinchame una venaaaaaaa"</span></span></span></i></li></ul><div style="text-align: center;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Desde aquí os pido </span></span></span></i></div><div style="text-align: center;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">UNIÓN, FUERZA, MOVILIZACIÓN,</span></span></span></i></div><div style="text-align: center;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> por la infancia, por nuestros hijos e hijas, por nuestros puestos, por la educación</span></span></span></i></div><div style="text-align: center;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><br /></span></span></span></i></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://tbn2.google.com/images?q=tbn:xAvie5j1OwmEjM:http://blog.pucp.edu.pe/media/2295/20081001-enfadada1fq8.jpg"><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><img src="http://tbn2.google.com/images?q=tbn:xAvie5j1OwmEjM:http://blog.pucp.edu.pe/media/2295/20081001-enfadada1fq8.jpg" border="0" alt="" style="cursor: pointer; width: 123px; height: 106px; " /></span></span></span></i></b></a></span></div><div style="text-align: center;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><br /></span></span></span></i></div><div style="text-align: right;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">La encolerizadada y colorá</span></span></span></i></div><div style="text-align: right;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Izaskun Resano</span></span></span></i></div><div style="text-align: right;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Educadora Infantil de EEIIMM de Pamplona</span></span></span></i></div><div style="text-align: right;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><br /></span></span></span></i></div><div style="text-align: right;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:'courier new';font-size:7;color:#333333;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:48px;"><br /></span></span></div></div></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-29485852428112182672009-07-27T01:10:00.000-07:002009-09-25T07:00:08.888-07:00LAS ESCUELAS DE REGGIO EMILIA (LORIS MALAGUZZI)<div style="text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">Con esta entrada pretendemos un acercamiento a la fantástica y revolucionaria pedagogía de Lori Malaguzzi. Tranquilas, es solo una presentación, poco a poco iremos colgando más cosillas sobre él</span></span></i><i><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">.</span></span></i></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><br /></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><br /></span></span></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://tbn2.google.com/images?q=tbn:EPeyd4sescOZXM:http://weblogs.clarin.com/educacion/archives/loris.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 101px; height: 110px;" src="http://tbn2.google.com/images?q=tbn:EPeyd4sescOZXM:http://weblogs.clarin.com/educacion/archives/loris.jpg" border="0" alt="" /></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><br /></span></span><div><div style="mso-element:para-border-div;border:none;border-bottom:solid #AAAAAA 1.5pt; padding:0cm 0cm 2.0pt 0cm"> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 7.2pt; line-height: 24pt; border-top-style: none; border-right-style: none; border-bottom-style: none; border-left-style: none; border-width: initial; border- padding-top: 0cm; padding-right: 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; color:initial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><b><i></i></b></span></p><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><b><i><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><b><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Los principios de Reggio Emilia</span></span></b><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Todo empieza en la primavera de 1945, al final de la Segunda Gerra Mundial, la gente de un pueblo, situado a pocos kilómetros de Regio Emilia decide construir y gestionar una escuela para niños. Mediante la venta del material abandonado por los alemanes tras su huida (unos caballos, un tanque y un camión), se empieza a financiar y a llevar a cabo el proyecto. Fue una escuela salida de la nada, que se empezó con muchas ganas e ilusión pero que no se sabía como continuaría hacia delante. Lo único que les hacía seguir eran las ganas y la ilusión de unos campesinos (sobre todo mujeres viudas por culpa de la guerra) que querían que las cosas cambiaran. En un principio estuvo autogestionada por el pueblo hasta conseguir la gestión municipal. A esta se le añadieron más escuelas por la periferia, promovidas por mujeres y con la colaboración del CLN (Comité de Liberación Nacional).</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">La educación de los niños estaba en manos de educadoras excepcionales y muy motivadas, aunque su formación provenía de escuelas de magisterio privadas y católicas, su pensamiento era muy abierto, ambicioso y lleno de energía. Los comienzos fueron muy duros, algunos de los niños estaban cansados, desnutridos y con una salud efímera, para ellos la lengua italiana era prácticamente desconocida ya que en sus hogares se hablaban diferentes dialectos. Todo esto se superó con la enorme ilusión y ganas de las educadoras y con la colaboración de madres y padres cuyo objetivo principal eran sus hijos.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">En </span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1954" title="1954"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">1</span></span></span></a></span><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">954 la sociedad se embarca en un nuevo camino que supondrá un cambio en la concepción que se tenía sobre las escuelas infantiles. A principios de este año, más concretamente el 3 de Enero de 1954 se inician las transmisiones televisivas en Italia, la gente empieza a emigrar del campo a la ciudad y las mujeres comienzan su larga lucha para reivindicar la igualdad y sus derechos, que durante tantos años le habían sido negados, empezando así a romper con la tradición. Esto supone un enorme cambio en la forma de ver las escuelas Infantiles, aquí empieza la verdadera demanda por parte de las mujeres que comienzan a trabajar fuera de casa. Esto hace que el ayuntamiento se decida y apueste por la creación de nuevas escuelas infantiles.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">En 1963 nace la primera escuela infantil municipal para niños de 3 a 6 años. Al inicio instalada en un edificio de madera prefabricado e impuesto por las autoridades. Constaba de 2 aulas para unos 60 niños, fue llamada Robinsón. Tres años después el edificio se quemó por culpa de un cortocircuito pero un año más tarde y después de superar todos los contratiempos y muros impuestos por el gobierno de entonces, el ayuntamiento consiguió construir la primera escuela municipal infantil para niños de 3 a 6 años hecha ya de obra.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">En 1968 las aulas en las escuelas infantiles pasaron a ser 12, 24 en 1970, 43 en 1972, 54 en1974 y 58 en 1980 (Datos recogidos en el libro de Loris Malaguzzi,“La Educación Infantil en Reggio Emilia”pag.31), repartidas en un total de 22 escuelas . Esto supuso una brecha en la red de escuelas católicas, que en aquel momento eran dueñas del monopolio educativo. Esta situación no gustó mucho a la vertiente católica, llegando a difundir por radio una campaña muy violenta de desprestigio en contra de las escuelas de Reggio Emilia y las municipales. No solo les molestaba perder este monopolio de la educación sino que sus ingresos empezaban a ser muy bajos y existía una ley que no permitía dar más privilegios a las escuelas privadas y estas necesitaban de una ayuda. Pero aquí no termina todo, el gobierno también estaba descontento con esta situación a causa del enorme crecimiento cultural que estaba sufriendo la población y el enorme interés que levantaba esta experiencia a nivel internacional.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">La primera escuela infantil de 0 a 3 años fue llevada a cabo en 1971 gracias a los 10 años de lucha de las mujeres por su igualdad, sus necesidades y las de sus hijos. Estas escuelas necesitaban una mayor especialización y profesionalidad por parte de las educadoras y educadores, solamente superada gracias a su juventud, motivación y ganas de aprender además de la sensibilidad de los padres que se iniciaron en esta aventura.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Las escuelas de Reggio Emilia tuvieron la oportunidad de trabajar y contar con la colaboración de Loris Malaguzzi desde el principio, además de la unión a lo largo del tiempo de gente como Gianni Rodari, gran creador de gramática y cuentos infantiles, y con la ayuda de Bruno Ciari, uno de los mejores y más apasionados pedagogos infantiles del momento. También contaron con un enorme abanico de referencias e inspiraciones tanto teóricas como de autores, autores de los años 50 como: Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Bovet, Ferrière y Dewey, posteriormente: Decroly, Gramsci, Freinet, Wallon, Cleparéde, Marenko, Erikson,Piaget, Wertheimer, Vigotski, Bruner, Freire, Fromm, Bronfenbbrener, Maslow, Rogers y Hawkins. Ya más tarde en los años 80: Carr, Gardner, Kagan, Shaffer, Kaye, Bateson, Morrin, Prigogine, von Foerster, Varela y Edelman. Popper, Bachelard, Lorenz, Bronowsky, Wittgenstein, Meisemberg, Arnheim y Grombrich. A parte de todos estos autores y sus teorías, tuvieron que estudiar y conocer a otros autores, teorías y concepciones con tal de poder realizar un rechazo explícito hacia ellas.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a name=".C2.BFQue_suponen_estas_escuelas.3F"></a></span><b><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">¿Que suponen estas escuelas?</span></span></b><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Son consideradas escuelas de un único organismo vivo, un lugar de convivencias y de intercambio relacional entre adultos y niños. Un lugar en el que se piensa, discute y se trabaja tratando de reconciliar lo que se sabe con lo que no se sabe, las dificultades, los errores, las expectativas, los éxitos, las dudas y los problemas de elección. Una manera diferente de trabajar que no se había visto hasta el momento y que a día de hoy aun siguen muchas escuelas.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a name="Metodolog.C3.ADa"></a></span><b><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Metodología</span></span></b><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Estas escuelas están basadas en una ley fundamental: “Si se hacen cosas reales, también son reales sus consecuencias” (Loris Malaguzzi,“La Educación Infantil en Reggio Emilia”pag.60), es decir, las ideas surgen a partir de los acontecimientos y experiencias reales, dando lugar a respuestas y conclusiones reales.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">El método relacional (o Pedagogía Racional) es el que mejor explica como un grupo de niños esta hecho de individualidades y de asociaciones de niños con afinidades y habilidades diferentes. Para ello, el adulto se basa en la observación y el descubrimiento de las diferentes maneras que los niños tienen de participar, proceder y elegir, por este motivo seleccionan y cualifican las actividades encaradas a las motivaciones e intereses de los niños. La topología de organización mas adecuada, es la de actividades en pequeños grupos que son módulos de eficacia comunicativa y deseo. El trabajo en pequeños pretende crear ricas atmósferas y ricos procesos de cambios y desarrollos, dando lugar a una de tantas posibilidades organizativas y situaciones de aprendizaje que todos los niños han de experimentar, para que el adulto comience a distinguir los diferentes roles que se desempeñan en el grupo y la relación entre ellos.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Se valora la importancia de que los padres se involucren, empleando una práctica explicita, comunicativa, dispuesta a documentar lo que la escuela hace con los niños y su evolución. Este escenario de participación ofrece a los niños interés y curiosidad por lo que ocurre a su alrededor.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a name="Objetivos_que_pretende"></a></span><b><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Objetivos que pretende</span></span></b><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">El objetivo de estas escuelas es crear una escuela amable, es decir, activa, inventiva, habitable, documentada y comunicable, un lugar de investigación, aprendizaje, recognición y reflexión, en las que se encuentren bien los educadores, niños y familias. Una de las estrategias utilizadas para unir todas las centralidades anteriores y para intensificar las relaciones entre todos los sujetos, es crear una organización que contenga unos contenidos, unas funciones, unos procedimientos, motivaciones e intereses. Se pretende estructurar una pedagogía relacional y participativa de todos sus miembros, en la práctica, la pedagogía de la relación está en continuo cambio, se ha de reinventar, comunicar y ser capaz de efectuar encuentros múltiples. Por ejemplo: encuentros previos con las familias para definir y analizar la finalidad de los proyectos de trabajo y su organización.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a name="Algunos_de_los_ideales_que_se_persiguen_"></a></span><b><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Algunos de los ideales que se persiguen son</span></span></b><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">•<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> Huir de una cultura y una educación que valoran lo cognitivo y las autorregulaciones homeostáticas, que desprecian los sentimientos, la no lógica y el rol de la afectividad.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">• En cuanto a la pedagogía de la relación y del aprendizaje consideran que son coincidentes, parten de la idea de que los niños no aprenden por una relación de causa-efecto, ni por una enseñanza directa adulto-niño, sino que su aprendizaje es mérito de ellos, de sus actividades y del uso de los recursos que poseen.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">• Por otro lado la bidireccionalidad es un principio ineludible, en el que las habilidades del adulto y del niño se necesitan mutuamente para una buena enseñanza que permita aflorar las capacidades de aprendizaje que el niño posee. Es importante sembrar un terreno que haga emerger los acoplamientos estructurales entre lo cognitivo, lo relacional y lo emotivo. Con este principio lo que se pretende es que se desarrolle una autonomía personal de pensamiento y acción, el valor del contexto y los procesos comunicativos.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a name="Los_educadores"></a></span><b><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Los educadores</span></span></b><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">La formación de los educadores se basa en una formación continua. Se siente la necesidad de enriquecer sus competencias profesionales, dando lugar a la reflexión de sus pensamientos, provocando un cambio en las acciones.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a name="El_proyecto"></a></span><b><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">El proyecto</span></span></b><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Estas escuelas no tienen ni programaciones ni currículo, pero los buscan, transformándolos en otra cosa, viviendo con los niños, trabajando con la certeza, la incertidumbre y con lo nuevo. La ignorancia es la que les impulsa a investigar, partiendo de las ideas, sugerencias, interrogantes y problemas que surgen de los niños. Para que esto sea posible se ha de crear un ambiente de confianza y seguridad entre el adulto y el niño.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Los proyectos habitualmente se basan en experiencias ya sucedidas, que parten de los intereses que los niños desean profundizar, dichos intereses los deben de conocer los educadores para poder sintonizarlos con los objetivos que pretende. Es un requisito imprescindible buscar una motivación inicial por parte de los niños.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a name="Estructura"></a></span><b><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Estructura</span></span></b><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Las escuelas de Reggio Emilia pretenden dar una sensación agradable de descubrir algo nuevo, propiciando un clima sereno, gracias a querer ir todos juntos en una misma dirección, evitando cualquier artificialidad e hipocresía. Es necesario encontrar una alianza con los objetos y con la organización del trabajo. La composición del espacio físico es acogedor y propicia encuentros, comunicación y relaciones.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a name="Aspectos_de_la_estructura"></a></span><b><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Aspectos de la estructura</span></span></b><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Las aulas se encuentran unidas por una gran plaza central, lugar de encuentros, juegos, amistades y actividades.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- La entrada, con sus informaciones y documentaciones de la organización de la escuela.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Un área común para comer y cocinar.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Las aulas subdivididas en dos zonas contiguas.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Un taller de arte o atelier, que contiene una gran variedad de materiales, herramientas y recursos, usado por todos los niños y maestros para explorar, experimentar, expresar y crear pensamientos.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Un aula para música.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Otra para archivo.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Un área de psicomotricidad.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Áreas verdes.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><a name="Aspectos_comunes"></a></span></span><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Aspectos comunes</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- En ellas encontramos muchos objetos pequeños y grandes, inventados por educadores y padres, y que no se encuentran en el mercado.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Los muros (que hablan y que documentan el trabajo) son usados para hacer exposiciones cortas o permanentes de los niños y adultos.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Los educadores trabajan en pareja y hacen los proyectos con los compañeros y con las familias.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Todo el personal mantiene una reunión semanal para discutir y profundizar sobre el proyecto, y participa de los mismos reciclajes profesionales.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Las familias se reúnen solas o con los educadores (en entrevistas individuales, reuniones de grupo o en el consejo de gestión de la escuela que se convoca una o dos veces al mes).</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- La ciudad, el campo y la montaña como elementos didácticos.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- Y una coordinación pedagógica que ayuda, asesora y discute.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Estas escuelas son el aspecto más visible del trabajo en grupo. Ofrecen imágenes y representaciones múltiples. Cada escuela infantil posee su historia y ha tenido una aventura distinta, con diversas experiencias y con una forma de hacer, humana y cultural, diferente. No han querido nunca homogeneizar las escuelas. Pero podemos hablar de algunos aspectos comunes: la ayuda y el esfuerzo continuo por mantener una tensión adecuada en el trabajo y en la investigación, una buena profesionalidad metodológica y didáctica, una buena colaboración interna y con las familias, una enorme confianza en las potencialidades y capacidades de los niños y, por último, una gran disponibilidad a discutir y reflexionar.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">En ellas se revela el esfuerzo por integrar las líneas del proyecto educativo, las de organización del trabajo y las de ambiente arquitectónico y su funcionamiento para conseguir el máximo de circularidad, interdependencia e interacción. Constituyen una comunidad de personas adultas (educadores, auxiliares y familias) que investigan y desarrollan el sentido del trabajo educativo, la convergencia de roles, el significado de los problemas y las estrategias de solución de los mismos. La escuela es, en realidad, un organismo vivo, un sistema en el que se acentua el dinamismo y constructividad de las relaciones e interacciones entre sus partes, de manera que cada parte actúa en el organismo como totalidad y viceversa. Este entrelazamiento de interconexiones, favorece a atmósferas y acontecimientos de enorme relevancia existencial y de adecuada formación, tanto para los niños como para los adultos. Una amalgama de lugares, roles y funciones que tienen tiempos propios y cambiantes, y que trabajan, piensan y actúan dentro de una red de interacciones cooperativas que ofrecen a los adultos y, sobre todo, a los niños un sentimiento de pertenencia, y un mundo real, vivo y acogedor.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a name="Dentro_de_las_aulas"></a></span><b><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Dentro de las aulas</span></span></b><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Ambiente humano: en cada sala debe haber 25 niños y dos maestros, que trabajan conjuntamente con el atelierista (tallerista) y la pedagoga. Los niños se agrupan por edades. Son motivados para trabajar con otros compañeros, para resolver problemas, jugar solos, con pequeños grupos o en grupos grandes.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">La propuesta de Reggio Emilia plantea que los maestros y maestras vayan a las escuelas a aprender con los niños, allí un maestro es un investigador permanente que, además, no llega a conclusiones que puedan ser descriptas de forma retórica, sino con documentaciones de proyectos reales que son narraciones de las posibilidades humanas.</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Como diría Loris Malaguzzi, “las cosas de los niños y para los niños se aprenden solo de los niños”.(“La Educación Infantil en Reggio Emilia”pag.31página 28).</span></span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a name="Bibliograf.C3.ADa"></a></span><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Bibliografía</span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">§</span></span></span><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> </span></span></span><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">"La ética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi" Alfredo Hoyuelos.</span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">§</span></span></span><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> </span></span></span><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">"La educación infantil en Regio Emilia" Loris Malaguzzi.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><a name="Enlaces_externos"></a></span><span style="line-height: 150%; color: rgb(102, 51, 102); "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Enlaces externos</span></span><span style="line-height: 150%; color:black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Acerca de los principios reggianos</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; line-height: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-style: normal; line-height: 19px; font-family:-webkit-sans-serif;font-size:13px;"></span></span></span></p><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><p style="margin-top: 0.4em; margin-right: 0px; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; line-height: 1.5em; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Georgia;font-size:130%;"><span class="Apple-style-span" style=" line-height: normal;font-size:16px;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:-webkit-sans-serif;font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style=" font-style: normal; line-height: 19px;font-size:13px;"></span></span></i></span></span></p><span class="Apple-style-span" style="font-family:Georgia;font-size:130%;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:-webkit-sans-serif;font-size:100%;"><p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">http:</span></b></span></span><a href="http://www.waece.org/biblioteca/planti_dossier.php?titulo=Malaguzzi%20y%20el%20valor%20de%20lo%20cotidiano" title="http://www.waece.org/biblioteca/planti_dossier.php?titulo=Malaguzzi%20y%20el%20valor%20de%20lo%20cotidiano"><span style="text-decoration: none; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">//www.waece.org/biblioteca/planti_dossier.php?titulo=Malaguzzi%20y%20el%20valor%20de%20lo%20cotidiano</span></b></span></span></span></a><a href="http://www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo/periscopio/2006_06/03.asp" title="http://www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo/periscopio/2006_06/03.asp" style="background-attachment:initial;-webkit-background-clip: initial; -webkit-background-origin: initial;background-color:initial;background-position-x: 100%;background-position-y:50%"><span style="text-decoration: none; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">http:/</span></b></span></span></span><span style="line-height: 150%; text-decoration: none; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"> </span></b></span></span></span><span style="text-decoration: none; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">http:/www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo/periscopio/2006_06/03.asp</span></b></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><o:p></o:p></span></b></span></span></span></p> <p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; "><a href="http://www.waece.org/diccionario/diccio.php?cadena=Reggio%20Emilia" title="http://www.waece.org/diccionario/diccio.php?cadena=Reggio%20Emilia" style="background-attachment:initial;-webkit-background-clip: initial; -webkit-background-origin: initial;background-color:initial;background-position-x: 100%;background-position-y:50%"><span style="text-decoration: none; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">http://www.waece.org/diccionario/diccio.php?cadena=Reggio%20Emilia</span></b></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><o:p></o:p></span></b></span></span></span></p> <p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; "><a href="http://www.ericdigests.org/2002-2/del.htm" title="http://www.ericdigests.org/2002-2/del.htm" style="background-attachment: initial;-webkit-background-clip: initial;-webkit-background-origin: initial; background-color:initial;background-position-x:100%;background-position-y:50%"><span style="text-decoration: none; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">http://www.ericdigests.org/2002-2/del.htm</span></b></span></span></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><o:p></o:p></span></b></span></span></span></p> <p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:150%"><span style="line-height: 150%; "><a href="http://weblogs.clarin.com/educacion/archives/2006/11/las_escuelas_de_reggio_emilia_1.html" title="http://weblogs.clarin.com/educacion/archives/2006/11/las_escuelas_de_reggio_emilia_1.html" style="background-attachment:initial;-webkit-background-clip: initial; -webkit-background-origin: initial;background-color:initial;background-position-x: 100%;background-position-y:50%"><span style="text-decoration: none; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;">http://weblogs.clarin.com/educacion/archives/2006/11/las_escuelas_de_reggio_emilia_1.html</span></b></span></span></span></a><o:p></o:p></span></p></span></i></span><p></p></span><p></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Información exraida de </i></span><a href="http://es.wikipedia.org/"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>wikipedia</i></span></a><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>, en </i></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Escuelas_de_Reggio_Emilia"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Escuelas Reggianas</i></span></a></span></p></i></b></span><p></p></div><div style="text-align: center;"><br /></div></div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com16tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-86743644506256430832009-07-26T05:38:00.000-07:002009-08-07T15:23:33.712-07:00MOVILIZACIONES POR LA EDUCACIÓN INFANTIL EN MADRID<span class="Apple-style-span" style="color: rgb(128, 0, 64); font-weight: bold; line-height: 20px; font-size:13px;"><div style="text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Este año Madrid ha sufrido</span></span></span></span></i><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> </span></span></span></span><i><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">una serie de aberraciones referentes a la educación infantil, especialmente para el ciclo 0-3 (publicación de un Decreto retrogrado, privatizaciones, subastas de escuelas, precariedad laboral, desaparición de escuelas 0-6...) Pero nuestras compañeras de han sabido dar buena respuesta con sus movilizaciones. Desde aquí nuestro más sincero apoyo, y como deciamos en la anterior entrada, os animamos a realizar alguna movilización conjunta por parte todas las comunidades. Si pertenecéis a comités, o algún grupo/escuela dispuesto a movilizaros... mandarnos vuestro correo a educadorasdeinfantil@gmail.com y entramos en contacto.</span></span></span></span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><br /></span></span></span></i></div><div style="text-align: center;"><i><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">UNIDAS PODEMOS MÁS</span></span></span></i></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; line-height: normal; white-space: pre; font-family:Arial;font-size:10px;"><object width="445" height="364"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Z-nFJetxXA8&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/Z-nFJetxXA8&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></object></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:85%;color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: normal; line-height: normal; white-space: pre;font-size:10px;"><br /></span></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:85%;color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: normal; line-height: normal; white-space: pre;font-size:10px;"><object width="445" height="364"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/hVETzil_uwU&hl=es&fs=1&color1=0xe1600f&color2=0xfebd01&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/hVETzil_uwU&hl=es&fs=1&color1=0xe1600f&color2=0xfebd01&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></object></span></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:85%;color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: normal; line-height: normal; white-space: pre;font-size:10px;"><br /></span></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:85%;color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: normal; line-height: normal; white-space: pre;font-size:10px;"><object width="445" height="364"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/XqhI3Gjvuvw&hl=es&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/XqhI3Gjvuvw&hl=es&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></object></span></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:85%;color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: normal; line-height: normal; white-space: pre;font-size:10px;"><br /></span></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:85%;color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: normal; line-height: normal; white-space: pre;font-size:10px;"><object width="445" height="364"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/j4R76l7yKhI&hl=es&fs=1&color1=0x402061&color2=0x9461ca&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/j4R76l7yKhI&hl=es&fs=1&color1=0x402061&color2=0x9461ca&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></object></span></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:85%;color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: normal; line-height: normal; white-space: pre;font-size:10px;"><br /></span></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:85%;color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: normal; line-height: normal; white-space: pre;font-size:10px;"><object width="445" height="364"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/B6dlTEFPx-4&hl=es&fs=1&color1=0xcc2550&color2=0xe87a9f&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/B6dlTEFPx-4&hl=es&fs=1&color1=0xcc2550&color2=0xe87a9f&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></object></span></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:85%;color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: normal; line-height: normal; white-space: pre;font-size:10px;"><br /></span></span></div><div style="text-align: center; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial;font-size:85%;color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: normal; line-height: normal; white-space: pre;font-size:10px;"><br /></span></span></div><div style="text-align: center;"><br /></div></span>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8529721528673088347.post-55554903039955129332009-07-26T04:52:00.000-07:002009-08-07T15:24:34.632-07:00HUELGA DE EDUCADORAS EN PAMPLONA<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><i>La primavera de 2008 resultó "movidita" para el Ayuntamiento de Pamplona. Las trabajadoras de las 10 escuelas infantiles de gestión directa por parte de esta administración, realizón una serie de movilizaciones (concentraciones, huelgas de días sueltos y a partir de junio, una huelga indefinida), que resultaron molestas tanto para el Ayuntamiento como para el Gobierno de Navarra. El porcentaje de seguimiento no bajo nunca del 95% y tuvo un gran apoyo tanto mediatico, como por parte de las familias. La pena es que apenas sonó fuera del fronteras navarras.</i></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><i>Desde aquí animamos a realizar alguna movilización conjunta por parte de las comunidades. Si pertenecéis a comités, o algún grupo/escuela dispuesto a movilizaros... mandarnos vuestro correo a educadorasdeinfantil@gmail.com y entramos en contacto.</i></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><i><br /></i></span></span></span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color:#663366;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><i><b>UNIDAS PODEMOS MÁS</b></i></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style=" white-space: pre; font-family:Arial;font-size:10px;"><object width="500" height="405"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Xr0VuT6z7ww&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/Xr0VuT6z7ww&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="500" height="405"></embed></object></span> </div>EDUCADORAS DE INFANTILhttp://www.blogger.com/profile/08957955527190793953noreply@blogger.com0